教育的现状与发展规划目标之间存在着巨大差距，要缩小差距，就需要大量高素质的幼儿教师，这就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场。以四川省为例，按生师比211测算，现有师资缺口近38万，距2013年师资目
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标的缺口达到近5万。因此，预计未来35年幼儿师资的需求量非常大，学前教育专业毕业生将供不应求，就业前景十分广阔。
三、人才培养目标
本专业主要面向各级各类幼儿园、幼（早）教机构，培养具有良好的职业道德、扎实的专业基础知识和技能、较强的竞争能力与适应能力、可持续发展的学习能力、能在学前教育领域从事教育教学或管理工作的德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才。
四、专业建设内容
（一）专业建设目标立足区域幼教事业发展的需求，在两年建设期内，构建一套科学合理的课程体系，打造
一支高水平的师资队伍，完善实验实训场所和学生技能训练体系，建设合作良好的实习基地，提高教学科研能力，推动区域幼教事业的发展，使本专业成为全省具备一定影响力的优势专业。（二）专业建设内容1．瞄准行业需求，修订人才培养方案
对专业需求进行深入的调研，把握幼教行业的发展变化，对区域人才需求情况做到主动了解和及时反应，由学院专业教师和行业专家组成专家委员会，共同修订人才培养方案，以确保我们对培养目标、课程设置、教学内容和方法能够进行动态调整，提高本专业教育的实用性、科学性和灵活性。2．改革课程体系，实现岗位对接
在专业调研的基础上，针对行业需求，加强理论与实践一体化教学，完善学练交替教学模式，形成一套科学合理的课程体系，使学生在校期间形成良好的职业素质，具备良好的职业能力，保证学生在进入工作岗位后与实际工作实现“无缝对接”。3．加强高素质、高水平的教学团队建设（1）“培养和引进相结合”，优化教师队伍。招聘学前教育硕士、博士生教师，建立激励教师在职攻读硕士、博士学位的机制，并重视有目标有计划地安排教师进修，力争本专业教师硕士以上学位达到40。（2）抓点带面，推行梯队建设。培养专业带头人和骨干教师，鼓励教师晋升职称；加大年轻教师培养的力度，继续实施青年教师培养的导师制，做好“传、帮、带”工作。逐步完成年龄结构合理的教师梯队建设。（3）建设专兼结合的教学团队，凸显高职师资特色。建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度，大力推进现有教师双师素质的培养，逐步增加幼儿园一线兼课教师数r