，圈画生物）
f师：有同学迫不及待地举手要告诉老师生：……
师：你们想认识它们吗？生：……
师：这就是珊瑚，好看吗？生：……
师：你想用什么词来形容。生：……
师：大家说得好，课文写得更美，快快读一读吧（生自由读）这是什么句？
生：……
师：珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，还有的像什么呢？生1：……
师：同学们的想象真丰富，这么多形态各异的珊瑚，课文中哪个词写出了珊
瑚的特点？生：……板书：各种各样
b、师：这是海参，读读这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？（生自由
读）
生1：……
师：哪个词写出了海参的特点？生：……板书：懒洋洋
c、师：快看，这是大龙虾。有什么特点？找一个词形容。生：……
师：做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子）
师：在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊瑚的举手，喜欢懒洋
洋的海参的举手，喜欢威武的大龙虾的举手。请同学们合作完整地读读这一段吧。
d、师：作者还向我们介绍了海底的鱼。让我们一起潜入海底去看那里的鱼
吧。老师找一名同学读第4自然段，其它同学闭上眼睛来体会。此时，你最大
的感受是什么？生1：……生2：……
师：从哪儿看出鱼的多呢？从哪儿看出鱼的美呢？生1：…生2：…生3：…
师：鱼真的是一半吗？生：……
师：这是一种新的修辞手法叫夸张。（出示课件“一半……一半”你能把这
句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）生4：……
（师生对读这一段话，合作填空背诵）
师：这四段文字，语言美是一个特点，在写作上也有一个特点，那就是围绕
中心句把话写完整，写具体了，接下来，我们就仿照这种写法来个小练笔。
小练笔：围绕中心把话写具体、写完整。
下课了，操场上真热闹啊！
四、合作学习，游览海滩和海岛，再次感悟西沙群岛的富饶
师：看来海底世界不但有各式各样的动物，还有各种各样的鱼，真是让我们
大开眼界！咱们游览完了海底，还有哪些景点？老师感觉有些累了，你们自己去
游玩，一会儿和老师说说你们都看到了些什么？生：……自读五、六段
海滩：师：孩子们，你们回来啦！海滩、海岛上好玩吗？生：……
师：你们都看到了哪些好玩的东西呀？快跟老师说说！生：……
师：用课本上的词语来说就是生：……
师：海滩上只有贝壳吗？生：……师：怎样有趣？说来听听！生：……
师：真是有趣。你们在海岛是看到什么呀？
海岛：生：看到了好多的树，树下还有鸟蛋，鸟粪呢。生：……
师：r