《有理数的减法》教案
教材分析：从兰州某日温差的情境引入有理数减法，以使学生体会其在实际生活中的应用。在计算3（3）时应鼓励学生充分进行探索，自己得出计算3（3）的方法，如采取逆运算的方法，或利用温度计从零上3摄示度到零下3摄示度的办法。通过一系列的简单加减运算，让学生感悟减法法则，并总结减法法则。教学目标：1、引导学生积极参与思考，理解并掌握有理数减法法则。2、通过本堂课学习，使学生了解有理数减法和现实生活的广泛联系，学会运用有理数减法解决的实际问题，通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。教学重点：培养学生对有理数减法法则的理解。教学难点：学生对有理数减法法则的总结。教学工具：投影仪教学过程：一、创设问题情境引出课题：每晚中央电视台第一套节目19：30分都会准时播报全国主要城市的天气预报，每次播报时，它都会告诉我们这些城市的天气状况和气温变化，现在请同学们看投影仪，下表是《北京青年报》2001年4月9日刊登的全国主要城市天气预报
全国主要城市天气预报城市天气高低城市温温哈尔滨小雨156长春沈阳小雨197天津呼和浩雨夹83乌鲁木特雪齐西宁小雪54银川兰州雨夹33西安雪拉萨多云151成都重庆昆明雷阵22雨晴281113贵阳太原
天气多云小雨晴小雪小雨
高温18124016
低温1083371080
雷阵17雨雷阵23雨小雨10
师：从上表我们可以得知哈尔滨的最高温度为15°C。最低温度为6°C。那么这天哈尔滨的温差为1569。兰州的最高温度为3°C。最低温度为3°C。这天兰州的温差是多少？你是怎么算的？学：3（3）？（引出课题）二交流讨论探究新知
f1．1．试一试：师：减法是加法的逆运算，由上式我们想什么数加上3等于3呢？我们拿一个温度计，在温度计上找出3和3，看由3如何得到3？学：将3向上移动6个单位得到3，所以6（3）3，即3（3）6。师：我们还知道336，看一下3（3）6和336二式的关系。2．2．做一做：现在请同学们计算下列各式，并比较一下它们的结果。1502050（20）2501050（10）3500500想一想：师：同学们由这三对式子会发现每一对式子的结果均相同。由此我们发现了一个什么规律？学：减去一个数等于加上这个数的相反数。这个规律一直成立吗？做一做：师：那么我们现在再来看下面的两对式子，并比较一下它们的结果。我们能够发现什么规律？450（10）5010550（20）5020想一想：师：4什么r