持依法办学，依法执教、依法治校、以德立校。小的方面，可以适当灵活变通，视具体情况采取不同的方法和措施，做到大的方面要“方”，小的方面要“圆”，既要保证学校工作正常有序顺利开展，又能促使校长和师生形成宽容和谐的人际关系。2、“内方外圆”的领导艺术。
f作为校长做事要力求公平、公正、不存杂念。内心深处要明辨是非，坚持办学理念，不能顺风倒，具体行动中、不要话难说，脸难看，要随和一些，易于他人接受，易于问题解决。同时还应具有“先圆后方”的领导艺术和“有方有圆”的领导艺术。在处理矛盾时，在不明真相，不知实情的时候不妨先来点模糊的、含糊的表述，待调查清楚之后再表态，再做出决定，这样就掌握了主动权。对明了的问题，根据具体的对象，具体的情境，该“方”则“方”，该“圆”即“圆”，不可模棱两可，含糊不清，交待不明。三、要有超前意识对学校发展要有预见能力，进行大致估量和判断，以便对未来发展制定决策和付诸行动。要整体上全面分析问题，多方面考察问题、整合相关因素和与之有关的关联因素。通过调研探究解决学校教育发展中的矛盾和问题，同时还要终身学习，提高开发、利用教育资源的能力和水平，提高理论水平，决策水平和操作水平四、当好服务者，成为发现者和教研者，善做开拓者。1、善做“服务者”目前，校长对教师的考核，给教师总的感觉就是“秋后算帐”，有时很难避免教师的抵触情绪。因此校长要学会过程动态领导艺术，在整个教师绩效过程中，要充分体现学校领导者为教师服务，为教师创造良好的工作氛围的人性化管理理念，要从教师成长过程来看待评价结果，为教师建立档案，帮助教师全面了解自己，明确自身的成长阶段和尚需努力的方向，有利于调动教师的积极性。
f2、善做“教研者”全国特级教师于春祥说过：“人生因写而精彩”。作为一位校长，不能仅仅是一位识文解字的“教书匠”、领导者，只是“识”别人写的“文”，“解”别人写的“字”，还要不断学习新的理论，学习先进的教育思想和观点，不断更新自己的知识，并用“写”来呐喊自己的“所见、所闻、所思、所感”，用写来思考，这是校长学习、追求、发展和提升工作快乐的重要途径，也只有这样，才能克服自己教育教学管理经验的局限性和片面性。3、善做“发现者”新课程所要求的现代学校领导教师的核心应当包括两点：一是在某种领导制度下每个人的积极性和创造力能否最大限度地发挥出来；另一个是一个人在这种领导制r