南北，若是用条形磁铁去靠近小磁针，会有什么学生回答现象？
爱国主义教育，激发爱国情怀。
将条形磁铁的S极靠近小磁针的S
极，能看到什么现象？将条形磁
铁的N极靠近小磁针的S极，又
学生能够亲身体
学生活动5能看到什么现象
验探索归纳的过
5、磁极间引导学生得出磁极间的作用规律
程，有利于提高
的作用规
学生探究、观学生的动手能力
律
课件展示：现代磁的应用（磁悬察、描述现象、和归纳能力。
浮地球仪、磁悬浮列车、磁悬浮得出结论
洗衣机）
强化科学与生活
的联系
生活中应用磁的地方很多，但我
们还是从最基本的知识学起。
导语
串磁环：把三个磁环一个一个串在笔杆上，观察三磁环的情况。
引导学生注意磁环悬空，并提出
学生活动6不直接接触的磁环间是怎样发生学生分组实验
作用的？
串完后举起手
6、磁场引出磁体周围存在看不见、摸不展示成果（磁环
着的磁场。
悬空和磁环吸
引）
磁场这种物质有什么特点呢？
教师演示实验在条形磁铁周围某一点放一小磁
f导语
针。换另一小磁针在该点。在不
同位置放小磁针。
教师演示问题：
实验
磁场中同一点磁场方向如何？
磁场中不同点磁场方向如何？
科学上规定小磁针静止时北极的观察小磁针指
指向为该点的磁场方向。
向并讨论总结：
课件展示磁场中某点方向的确定1、同一位置小充分认识磁体周
①磁场的点明磁场有强弱（如何证明）磁针指向不变。围磁场方向的特
方向
2、不同位置小点
尽管磁场客观存在，但毕竟看不磁针指向不同。
到，给我们的研究带来很多麻烦，
科学上为解决这样的困难常用建
②磁场有立模型的方法。
强弱
在条形磁铁上放一玻璃板，在玻
璃板上撒些细铁屑，轻敲玻璃板
导语
观察铁屑排列的形状和疏密情
况。
使学生将知识与
出示磁场分布的立体模型
方法联系在一起
教师演示
帮助建立磁场存
实验
我们不可能每次都用铁屑模拟，观察、发现特征在于磁体周围的
怎么办？
和规律
空间概念
从铁屑排列情况到模拟虚曲线
过渡
引出磁感线
引导学生观察磁感线有疏密、不相交的特点
顺利实现抽象到直观的转化
f课件展示
理解模型是建立
7、磁感线
观察条形磁铁在形象反应抽象
如何把磁场方向表示在磁感线磁感线
物体的基础上的
上？
建立磁感线的
疏密表示磁场
的强弱，不相交
表示方向确定
了解了条形磁铁的磁感线形状，学生：箭头
接下来看看蹄形磁铁的磁感线形磁体外部磁感
状。
线上的箭头是
从Nr