41磁现象
（第一课时）
教学目标：
知识目标：通过多种形式的感知，认识磁体的性质、特点，知道磁极间的相互作用，
了解磁化的概念。
知道磁体周围存在磁场，磁场是有方向的。
知道磁感线可用来形象地描述磁场。
能力目标：培养学生观察、想象、分析的综合能力及小组合作能力，使学生初步建立物
理模型，渗透科学的思维方法。
渗透科学来源于生活，并用于实际生活的辩证唯物主义思想。
情感目标：通过探究合作的学习活动，激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识
利用指南针对学生进行爱国主义教育，通过对磁的认识应用发展史进一步提
高学习科学的兴趣。
重点：1、磁场的存在，用磁感线描绘磁场的分布。
2、磁场的方向
难点：磁场的存在和方向，磁感线模型的建立
教学方法：实验法、讨论法
教具准备：
条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、大头针、铁块、铜块、铝块、玻璃板、石头、塑料片
铁屑，课件，磁感线演示器，
教学过程：
过程
教师活动
学生活动
教学功能
一、创设情境，引展示磁悬浮地球仪，提出问题：学生观察并思使学生带着激情
入新课
上面的地球仪为什么不掉下来？考
马上进入学习状
我们今天就一起通过活动来探究
态
简单的磁现象。
f活动要求：我们桌上放有很多物学生思考动手发展学生活动能
体，请同学们找出磁体，比比哪找磁体
力，培养学生交
学生活动1组更快，并交流判断依据。
交流判断依据流与合作精神，
1、磁体引导学生得出磁体和磁性的概
通过活动生成磁
2、磁性念。
体和磁性的概念
二、
补充说明磁性是物体吸引铁、钴、
新
镍等物体的性质
加深对磁性概念
课
引导学生列举周围有磁性的物体
的理解
探
课件展示各种形状的磁体
学生列举
拓宽视野
究
有些磁体是天然形成的但多数磁
导语
体是人造的
学生产生好奇
心
用普通的铁块靠近回形针，能否
学生活动2吸起？
学生实验、观察在活动中体验磁
用磁体接触铁块，再靠近回形针，描述现象
化
看到什么现象？
3、磁化过渡
我们把原来没有磁性的物体带上磁性的过程叫磁化。磁体不同部位磁性有强弱？你能证明你的观点？
引导学生得出磁极概念一个磁体有两个磁极学生活动34、磁极如何命名两个磁极？
学生思考展示实验方案
经历实验探究过程，学会总结归纳
导语
观察小磁针静止时的指向
古代人们早就发现这个现象，并
学生活动4有一个伟大的发现？是什么呢？学生发表意见
得出南极、北极
f导语
观察、领悟小磁针静止时指r