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41磁现象
(第一课时)
教学目标:
知识目标:通过多种形式的感知,认识磁体的性质、特点,知道磁极间的相互作用,
了解磁化的概念。
知道磁体周围存在磁场,磁场是有方向的。
知道磁感线可用来形象地描述磁场。
能力目标:培养学生观察、想象、分析的综合能力及小组合作能力,使学生初步建立物
理模型,渗透科学的思维方法。
渗透科学来源于生活,并用于实际生活的辩证唯物主义思想。
情感目标:通过探究合作的学习活动,激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识
利用指南针对学生进行爱国主义教育,通过对磁的认识应用发展史进一步提
高学习科学的兴趣。
重点:1、磁场的存在,用磁感线描绘磁场的分布。
2、磁场的方向
难点:磁场的存在和方向,磁感线模型的建立
教学方法:实验法、讨论法
教具准备:
条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、大头针、铁块、铜块、铝块、玻璃板、石头、塑料片
铁屑,课件,磁感线演示器,
教学过程:
过程
教师活动
学生活动
教学功能
一、创设情境,引展示磁悬浮地球仪,提出问题:学生观察并思使学生带着激情
入新课
上面的地球仪为什么不掉下来?考
马上进入学习状
我们今天就一起通过活动来探究

简单的磁现象。
f活动要求:我们桌上放有很多物学生思考动手发展学生活动能
体,请同学们找出磁体,比比哪找磁体
力,培养学生交
学生活动1组更快,并交流判断依据。
交流判断依据流与合作精神,
1、磁体引导学生得出磁体和磁性的概
通过活动生成磁
2、磁性念。
体和磁性的概念
二、
补充说明磁性是物体吸引铁、钴、

镍等物体的性质
加深对磁性概念

引导学生列举周围有磁性的物体
的理解

课件展示各种形状的磁体
学生列举
拓宽视野

有些磁体是天然形成的但多数磁
导语
体是人造的
学生产生好奇

用普通的铁块靠近回形针,能否
学生活动2吸起?
学生实验、观察在活动中体验磁
用磁体接触铁块,再靠近回形针,描述现象

看到什么现象?
3、磁化过渡
我们把原来没有磁性的物体带上磁性的过程叫磁化。磁体不同部位磁性有强弱?你能证明你的观点?
引导学生得出磁极概念一个磁体有两个磁极学生活动34、磁极如何命名两个磁极?
学生思考展示实验方案
经历实验探究过程,学会总结归纳
导语
观察小磁针静止时的指向
古代人们早就发现这个现象,并
学生活动4有一个伟大的发现?是什么呢?学生发表意见
得出南极、北极
f导语
观察、领悟小磁针静止时指r
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