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案例教学法在高中思想政治课中的应用
作者：齐宏军来源：《中学教学参考文综版》2012年第11期
传统教学方法下，许多政治课上得枯燥无味，学生比较反感，不愿意听，课堂教学效率不高。随着新课程改革的进一步推进，人们越来越清醒地认识到要切实提高课堂教学效率，必须转变教学观念，改革教学评价体系，优化课堂教学方法。一方面必须给传统教学方法以新的内涵，另一方面必须引进一些现代教学方法，从而建立科学、合理的教学模式，真正将素质教育落到实处。从思想政治课理论性强的特点出发，科学地应用案例教学法，则不失为一个有效途径。几年来，我在高中思想政治课教学实践中就案例教学法进行了积极的探索，现谈几点粗浅的看法。一、案例教学的方法案例是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型性事件，案例教学是指引导学生对特定案例进行分析讨论的一种教学方法。实施案例教学一般有以下几个步骤：1案例设计。案例的设计，是实施案例教学法的基础和前提。常见的案例设计方法有：一是采用书本中已有的案例；二是通过查阅资料收集案例；三是通过新闻、广播、电视等媒体收集案例；四是教师自己编写。不管采用哪种方法，都要坚持以下两条重要原则：一是针对性原则，即案例必须与特定的教学内容和教学目标相对应；二是现实性原则，案例的选择要贴近生活，贴近社会热点。2案例呈现。首先，教师要不断学习，吃透教材精神，弄清课本重难点，搞清三维目标的要求，在课堂教学中给学生创造一个宽松的课堂环境，给学生提供自由交谈的渠道。一句话，教师要改变自己的教学行为，变注入式为启发式，变单边教学为师生互动。其次，要掌握必要的呈现方法。一般来说，案例的呈现可以事先印好文字材料，在上课之前发给学生，让学生事前了解，可以通过教师的口述，也可以利用多媒体展现，还可以通过学生演小品、讲故事的方式展现出来。3案例分析。这是案例教学法的重要环节，也是关键一步。而这一环节的关键是通过师生互动，将案例的内容与相应的教材知识点联系起来，揭示案例与教材知识点之间的联系，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。案例分析可以从以下几个方面着手：一是教师分析。这种方法适用于起始年级，因为起始年级学生个性差异较大，学习方式迥异，分析案例缺乏经验和方法，这需要教师经过一定时期的培养和训练。教师必须培养学生的观察能力、收集信息能力、提取有效信息能力等多方面的能力。二是学生r