励学生敢于发表自己的见解，在交流中获益四、布置作业：练习册4、3、1角七年级上册数学角教案21、通过操作活动探索发现和验证“三角形的内角和是180度”的规律。2、在操作活动中，培养学生的合作能力、动手实践能力，发展学生的空间观念。并运用新知识解决问题。3、使学生有科学实验态度，激发学生主动学习数学的兴趣，体验数学学习成功的喜悦。一、创设情景，引出问题1、猜谜语形状似座山稳定性能坚。三竿首尾连学问不简单。打一图形名称三角形2、猜三角形
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f精品文档师：老师这有3个三角形，每个三角形的一部分被长方形给遮住了，你知道这是什么三角形吗！师：提问第3个图形时问：被遮住的两个角是什么角！会是两个直角吗！为什么！
3、引出课题。师：看来三角形里角一定藏有一些奥秘，这节课我们就来研究有关三角形角的知识“三角形内角和”。二、探究新知1、三角形的内角、内角和什么是三角形内角三角形里面的三个角都是三角形的内角。为了方便研究，我们把每个三角形的3个内角分别标上∠1、∠2、∠3。三角形内角和师：内角和指的是什么！生：三角形的三个角的度数的和，就是三角形的内角和。
2、猜一猜。师：这个三角形的内角和是多少度！师：是不是所有的三角形的内角和都是180°呢！你能肯定吗！预设1师：大家意见不统一，我们得想个办法验证三角
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f精品文档形的内角和是多少！可以用什么方法验证呢！
3操作验证：小组合作。选1个自己喜欢的三角形，选喜欢的方法进行验证。，剪刀，量角器，白纸，直尺等，以及充裕的时间，保证学生能真正地试验，操作和探索，通过量一量、折一折、拼一拼、画一画等方式去探究问题。）4学生汇报。教师：汇报的测量结果，有的是180°，有的不是180°，为什么会出现这种情况！师：有没有别的方法验证。剪拼a、学生上台演示。B、请大家四人小组合作，用他的方法验证其它三角形。C、展示学生作品。D、师展示。折拼师：有没有别的验证方法！师：我在电脑里收索到折的方法，请同学们看一看他是怎么折的。
数学文化师：除了我们这节课大家想到的方法，还有很多方法也
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f精品文档能验证三角形的内角和是180°到初中我们还要更严密的方法证明三角形的内角和是180°早在300多年前就有一个科学家，他在12岁时就r