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如何做好中学语文阅读教学
作者：黎东梅来源：《师道教研》2013年第05期
一、课内阅读的“五步阅读法”
第一步，粗读浏览。拿到文章后，对文章做鸟瞰式感知，用较短的时间，通读一遍。这是在课前预习解决了字音、词义的前提下进行的一个步骤。目的是通过这一遍阅读获取大量的有效信息，得到总体的印象，概括了解文章的主题、大意或观点、材料。这种粗读浏览可采用自由朗读、默读或齐读的方法。
第二步，圈点勾画。在粗读的基础上再细读一次文章，将自己不懂的地方用波浪线和问号标识出来，以便进一步查阅询问或在老师讲解时更加集中注意力；同时也把自己感兴趣或自以为精彩的地方（词、句、段）用单横线标记出来，同时做上批注，这样做的目的是让学生在读课文的同时培养阅读的敏锐性，增加读书的愉悦感。
第三步，释疑解难。对自己找出来的有疑问的地方，进行再阅读、再思考，借助于课后“思考与练习”的提示和手里边的参考书自己进行解答。如自己无法解决的，再与同学讨论，相互提示、探讨，并把讨论无法解决的问题用红笔勾出来，以便上课认真听老师讲或再向老师请教。这个步骤，重点是培养学生独立思考、合作探究的精神，培养在自己的阅读过程中解决实际问题的能力，并且养成对有疑问的地方不放过、坚持弄懂的学习习惯。其实，对于初中的课文，课后的“思考与练习”往往是学生应该作为疑难来解决的地方。
第四步，赏析笔记。这是课内阅读最重要的一步，听老师分析讲解，主动思考、提问，在教师的指导下共同讨论欣赏文章，有选择性地做好听课、讨论的笔记。对老师在黑板上板书的内容肯定要认真作笔记，对自己曾经有疑问的地方要认真听、做好笔记，对老师的精彩分析，对课后“思考与练习”中的内容的解析、同学的真知灼见等都要及时、适当地做好笔记。笔记可重点做在书上相应的空白处，有些也可做在专门的听课笔记本上，我们主张以做在书上为主，如另外准备一本较好保存的笔记本也可以。
第五步，摘录注记。这是课后用卡片或笔记本摘录佳句或主要的观点、数据、论据，把自己阅读时发现的问题和解疑的结果简要地记录下来，还可以记下自己的理解、思考和意见。这有利于更好地掌握课文的相关内容。这个习惯也为今后升入高一级学校、进行课外阅读和步入社会工作打下良好的基础，养成反思、总结、整理的好习惯。
二、课外阅读的五种方法
①读：在老师的指导下，有计划、有目的地进行课外阅读，可根据文章的长短、文r