作文指导课《人物语言描写》导学案
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1．学会灵活运用语言描写的几种形式。2．掌握语言描写的常见方法，理解语言描写在写人作文中的重要作用。3．懂得语言描写要符合人物的性格、传达人物心理、切合说话时的情景。
【自主学习】
一、明确概念及要求。语言描写：就是把人物的话用文字记录下来。言为心声，语言是人物的思想，性格的表白，语言
应具有鲜明的个性，写谁得像谁，千万不能众口一词。二、为了使对话形式更活泼，更生动，可以交替使用不同的对话形式。
饭桌前，我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”“那怎么”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起来。如：提示语在前面，提示语在后面，还可以把提示语放在人物说的话中间，当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，也可以把提示语省略。
（一）根据以上五种对话形式，请判定下列各句属于哪一种？
1、妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不
能再感冒了！”
（
）
2、“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，
心疼地说。
（
）
3、“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得注意保暖，
不能再感冒了！”
（
）
4、妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
她心疼地说。
（
）
5、“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”（
）
我们在作文时，不要只用一种对话形式，可以几种对话形式交替使用。这样在表达上才不会显得
单调。
（二）注意标点符号。（特别是提示语在中间时。）
【合作探究】三、语言描写要写出人物说话时的神态、动作，体现出人物的性格特征、传达人物的心．理．以及当时的
情景等。
病文展示：下r