目标、内容（或子课题设计）与重点
三、研究目标（1）、寻求教学新点子或考虑课堂新问题时富有开放性、能在各种想法之间建立新连接的方法；⑵探索课堂中如何构建新型的饱含人文精神的课堂教学，促进学生智慧发展的教育教学策略，探索并论证有效的教学方式，从而促进学生综合素质的全面提高。⑶探索课堂教学中激励学生主动参与学习的策略；由教师中心转变为学生发展中心。尊重学生主体地位，创设民主、和谐、开放、亲和的学习氛围，建立双向互动、共享信任、群言相长的教学关系，探索开发学生主体智慧潜能，教师与学生智慧双向表达、交流和共享的有效的教学模式。⑷探索针对差异性，进行分层教学，让每个孩子体会成功与快乐的智慧教学方法。坚持无条件关注儿童心灵、走进儿童心灵、抚爱儿童心灵。四、研究内容（1）教学细节与智慧理念：所涉及的是关于智慧课堂理念与教学行为的相互关系问题；（2）问题与教学：所触及的是课堂教学中教师所滋生的智慧；（3）超越知识的智慧：所要体现的是智慧课堂的本质追求和应然趋势学生的智慧
（四）研究的思路、过程与方法
一、研究方法（1）记录智慧性教学故事。（2）深入教育实践及时交流信息（3）有效进行教学设计，并记下新思路进行课堂实践反馈、进行及时的反思，积累智慧课堂教学的新案例、教育机智的新案例、思维技能训练新策略。二、研究思路本课题侧重于应用研究，采用“理论引导，实践反思，促进建构”的研究思路进行课题的研究工作。三、研究过程启动阶段2011年12月2012年4月组建课题组，征询专家意见，收集资料，了解构建数学智慧课堂的框架构思，撰写研究方案。实施阶段2012年5月2013年12月构建具体实施策略案；积累经验，组写出一些智慧性教学故事的专题文章。深化阶段2013年1月2013年5月深入开展研究，扩大成效，写出专题总结或论文。总结阶段2013年6月2014年5月全面分析、整合提升，写好研究报告。
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f（五）主要观点与创新之处
（六）预期研究成果成果名称成果形式完成时间负责人
阶段成果（限5项）
最终成果（限3项）
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f（七）完成研究任务的可行性分析（包括：①主持人除外的课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；②围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；③完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。）
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f三、课题主持人所属部门意见
（一）课题r