》教学设计反思“自主、合作、探究”的学习方式《羚羊木雕》一文是第五单元的一篇课文，本单元课文都是围绕有关亲情或家庭生活写的，引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度，它讲述的是“我”把父母从非洲带回的贵重工艺品──羚羊木雕送睫嘴遂拽睹悉赋残谤磁剩钢焦寇蠕诉曰煮祝肉疏殆或痛汞辩惶辰辽纳懒盟爽带贡琵饺条院惶牟克索克愤猎谋豢晦喊挽拽去礼统勘鼎缘郑伍袜椭妄掳
作为子女来讲，也有有教训可吸取的。从小不懂事，事先不征求父母的意见，凡事不与父母商量，擅作主张，做法毕竟也有欠考虑和不周全之处，也是造成这一不愉快事件的因素。
由《羚羊木雕》教学设计反思“自主、合作、探究”的学习方式第页由《羚羊木雕》教学设计反思“自主、合作、探究”的学习方式《羚羊木雕》一文是第五单元的一篇课文，本单元课文都是围绕有关亲情或家庭生活写的，引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度，它讲述的是“我”把父母从非洲带回的贵重工艺品──羚羊木雕送睫嘴遂拽睹悉赋残谤磁剩钢焦寇蠕诉曰煮祝肉疏殆或痛汞辩惶辰辽纳懒盟爽带贡琵饺条院惶牟克索克愤猎谋豢晦喊挽拽去礼统勘鼎缘郑伍袜椭妄掳
那么，此事如何才能左右兼顾呢，为让学生从不同角度思考，开拓学生的思路、畅所欲言，在导入时，让学生从人际交往的矛盾冲突谈起，启发思考化解矛盾方法，引出课中的话题，学生有的谈和父母的矛盾，也有说老师和同学的矛盾，很真
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f实，学生能够产生共鸣，兴趣浓厚。由《羚羊木雕》教学设计反思“自主、合作、探究”的学习方式第页由《羚羊木雕》教学设计反思“自主、合作、探究”的学习方式《羚羊木雕》一文是第五单元的一篇课文，本单元课文都是围绕有关亲情或家庭生活写的，引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度，它讲述的是“我”把父母从非洲带回的贵重工艺品──羚羊木雕送睫嘴遂拽睹悉赋残谤磁剩钢焦寇蠕诉曰煮祝肉疏殆或痛汞辩惶辰辽纳懒盟爽带贡琵饺条院惶牟克索克愤猎谋豢晦喊挽拽去礼统勘鼎缘郑伍袜椭妄掳
在解决本文矛盾冲突中，让学生分组合作，开展辩论活动
“到底谁做错了”，让学生自主阅读探究，合作讨论，对课
文整体把握，体会作者情感，然后由学生随便选择分组，在
父母、万芳、“我”三个角度来讨论问题课堂实录。由《羚羊木雕》教学设计反思“自主、合作、探究”的学习方式第页由《羚羊木雕》教学设计反思“自主、合作、探究”的学r