。”这种内驱力是掌握知识、技能和阐明、解决学业
f问题所必需的，是一种指向学习任务的动机，是求知欲望，是推动学习的长久动力。在以往的家庭教育中父母多用某种物质（实物、文具、玩具、金钱等）和精神上（听故事、看动画片、做游戏等等）奖励，激发学生的外在学习动机。认知派的早期代表人物托尔曼认为，外来的奖励有助于提高学习的外在表现，但不是学习发生必不可少的条件。因此，让学生在学习中不断获得学习的兴趣，体验到满足需要的乐趣，巩固求知欲望，进而形成比较稳定的学习动机比暂时获得知识更重要。三、自信远比暂时的成功重要让孩子拥有自信应从以下几方面做起：（1）对孩子的要求要适度，要考虑孩子的实际情况，不要总与别的孩子比，那样会损伤孩子的自尊心；（2）要经常告诉孩子：“父母以你为傲，相信你能行。”（3）要以轻松的心态对待孩子的学习成绩，要能宽容孩子暂时的落后和失败，及时帮助孩子查找原因，并提出解决问题的办法，改变那种只能成功不能失败的观点；（4）不要总用分数这一把尺子衡量孩子的进步，要知道，多一把尺子，就多一批好学生、好孩子；（5）嘱咐要讲究变化，每天都说“上课要认真听讲。”每次考试后都说“要继续努力”不会有太大的作用；（6）批评要及时、准确，并且对事不对人，讲究场合、地点和语气，保护孩子的自尊心，给孩子克服缺点的自信心和改正错误的机会。四、好习惯终生受益现代教育家叶圣陶先生说：“教育就是要养成良好的习惯。”孩子养成良好的学习习惯，不仅有助于提高学生的学习成绩，而且对将来的工作乃至生活都有积极的影响，即可谓终生受益。习惯的养成要从点点滴滴做起，从一言一行抓起。从平时的行、走、坐、卧到自觉遵守学习和生活纪律，从尊敬师长到刻苦学习都要有良好的习惯，如：定时起居、定时定量饮食的生活习惯；善于思考、乐于动手、及时总结的学习习惯，以及尊重他人、关心他人的文明习惯等等。幼儿期和儿童期是良好习惯形成的关键期。因此，习惯的培养一要抓住关键期；二是循序渐进、持之以恒。因为，许多好习惯养成都需要克服困难，而孩子意志薄弱，出现反复是正常的，因此家长要有耐心，不能急躁。五、正确面对挫折孩子在学习生活中，遭受挫折是难免的。但是，由于孩子经验的贫乏，自我意识水平的限制，常常不能正确对待挫折，有时寻找理由为自己辩解，有时推诿责任，有时甚至产生攻击性行为。这很容易加重孩子的思想负担，而不利于自尊心、r