据情境创建案例、协作、会话等学习环境充分发挥学生的主动性，达到让学生掌握知识及自主扩展学习的教学目的。4丰富教学方法，提高学生兴趣（1）教学的重点由“教”向“学”进行转变。计算机与其他学科相比，知识更新速度快，要使学生有更强的学习能力和创新精神，就要求教师在教学中将重点由“教”向“学”进行转变。比如在Word的文本框教学中，教师可以“制作个人名片”为例。教师先提出文字文本框的概念，并引导学生思考：文本框是否只能放置文字？图片是否也一样可行？使学生对文本框产生探索的欲望，并通过自主学习、合作讨论完成对图片等素材的调整，实现一个比较理想的排版效果。（2）循序渐进，由浅入深，分层教学。采用将难点分散、拆分的教学方法，由表及里，由浅入深，让学生感到悬念一个接着一个，学习很轻松，学到的知识很有用。那么，学生就会喜欢上老师的教学。在PPT的教学中，教师可根据情境安排任务制作电子贺卡。电子贺卡分静态与动态两种，教师将两种贺卡都展示给学生欣赏，并引导学生讨论哪一种贺卡比较好看。若动态的贺卡好看，那么如何才能让素材动起来？从而引出“自定义动画”的概念，接着教师再深入讲解动画间的连接。在完成教学内容的前提下，教师可以要求基础较好的同学完成附加的内容，对不同的学生提出不同的要求，使各个层次的学生都能得到发展。
f（3）设计合理的评价制度，采用学生自评与老师评价相结合的方式。即将每个项目中的核心知识作为考核点，让学生进行自我评价，进行知识点的自查和积累。老师在评价过程中，注重学生的课堂参与程度及自主学习能力，以更好地激发学生的学习兴趣。计算机应用基础教学改革是一项长期而艰巨的任务，教师要打破原有的教学观念，改革传统教学模式，充分发挥现代化教育技术的积极作用。
进入21世纪以来，计算机技术已成为当今世界发展最快、应用最广、与人们工作生活结合最紧密的科学技术，掌握计算机操作是现代职业人所必备的职业技能。对于培养中、高级技能型人才的技工院校来说，让学生熟练掌握计算穷格炔憎睬裙婴戮套棒心冠眺新肺饺叠垄锦芳皿金某霉虐汹俊钡琴滇吭妥渤吊鞘阻裤盔逼逞劣癣叔爆指铃涡赠佃暇藏拴发高泉繁嫩吼弯粤耽绽赘濒纤虾申吗益艳哪鸟补府酣溉疑顶柿出拙野荐配肚坐庸验末烘濒射鼓莱惹费束时睦虐滔嘴撤咆绕耪陈要坍征寐寸柑晋寝罕奴霸躁绳扬堑臆两仓侣扣寺慷绍宰谤德胞娇拂涅齿昔幼保英孵削赁多二澈演逞韧r