小学英语论文浅谈小学英语课堂教学中的字母教学通用版小学生第一次接触英语，往往感到新鲜、好奇。他们生性好动，有意注
重的时间很短，注重力轻易发生转移，枯燥无味的教学会使他们的学习爱好受到影响，字母教学也不例外，甚至会使学生产生畏难情绪。要避免这种不利因素的影响，最好的良师就是爱好。这些要求教师要全面熟悉教材内容，合理安排教学计划，精心设计教学程序，在课堂上运用多种教学方法与手段，用生动活泼、有趣的形式来吸引学生，激发学生对知识的爱好和渴求。正如孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”是指爱好。学生一旦对英语学习产生了爱好，就会自觉地投入到学习中去，并从中获得乐趣。为了提高学生英语字母学习的爱好，我在课堂教学中寓教于乐，做了以下一些尝试，收到了良好的效果。一、游戏激趣字母教学法当代教育理论认为：教学是教师教和学生学共同完成教学任务的双边活动。这就要求我们在教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。只有充分调动了学生学习字母的积极性，才能使上述二者作用得以充分发挥。而学生学习积极性的调动很大程度上取决于学生对字母学习的爱好。爱动爱玩是孩子们的天性，形式多样的字母游戏活动可以充分激发小学生的字母学习爱好，使学生能积极主动地参与到课堂教学中字母学习中去。例如：在教学字母为A到N的过程中，我预备了大小各一套彩色字母卡片，将这些卡片发给两组学生，首先让学生做找邻居的游戏。教师问：“字母B在哪里”持有该字母卡片的学生立即站起来，用刚刚U
it1学过的“HelloIam…”向大家进行自我介绍其他的学生与之打招呼。之后开始找邻居A和C，找到邻居后，两个邻居也走出来，分别进行自我介绍。教师接着问：“E在哪里？”按照这种程序，从A到N所有的字母都将被找出。其次，让学生做一个找朋友的游戏。在找邻居游戏过后，所有的大写字母都出现了，这时候，持有大写字母卡片的同学问：“我的朋友在哪里？”持有该小写字母卡片的同学马上走上前边说：“你的朋友在这里。”然后两个朋友互相握手并向大家致意。这个游戏，不但使学生加深了对字母排列顺序的印象，而且使学生进一步巩固了字母大小写的对号
f入座，巩固了新学习的句型。这样，学生在活泼的气氛中学习，他们自然地会热情高涨起来，全身心地投入到字母学习中去，其学习效率就会大幅度地提高。二、电教激趣字母教学法随着现代化教学手段的运用，电教能集图形r