教
课时授课时间：年课题月日第
学
设
计
周本学期总第25课时
《寡人之于国也》掌握文言重点实虚词；能够阅读浅显的文言文。1了解孟子所提倡的“仁政”思想，把握孟子的论辩艺术及其
课标要求
知识与技“好辩”“善辩”的主客观原因。能2背诵课文。教学过程与方目法标2通过比较阅读的方法，引导学生汲取孟子思想精髓，学习本文论证方法。情感态度结合本文学习，联系历史资料，了解孟子思想对当时及后世的与价值观影响。教学重点教学难点2领会孟子辩词的思想性、逻辑性。教学方法教学用具诵读教学法；点拨教学法多媒体多义词义项的归纳和孟子“仁政”思想的理解，背诵课文。1理解“以五十步笑百步”这一比喻的内涵。整理文言知识，疏通文意，读懂大意。1学生通过结合注释，借助工具书，同学间相互合作、问老师等方式，归纳
f课堂小结与板书设计
检应备：节，实备教查节。研评组价质量评价：年月日
节，超备教学主20管日20年月
内容与过程教学环节与内容反思补充
f第二课时一、师生共同研习课文1提问：这篇课文记录了孟子与梁惠王的一次对话，这次对话围绕什么问题展开讨论的？明确：民不加多。提问：课文中谈及“民之加多”的语句有哪些？学生明确。教师出示投影，全文结构自然呈现。投影：
请同学们用自己的话概括每部分的主要内容。（不要求精确，允许有不同表达）明确：梁惠王自谓“尽心于国”问孟子“民不加多”的缘故。孟子以“五十步笑百步”作答，指出梁惠王与邻国之君一样，接着谈自己的主张来回答梁惠王的疑问。2研习第1段（1）选一学生朗读第1段（2）理清背诵思路。提问：梁惠王说：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。”梁惠王觉得自己对国家政务尽心尽力了。他的具体做法有哪些？
f学生明确：河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。提问：通过与邻国相比，梁惠王感觉如何？学生明确：邻国之民不加少，寡人之民不加多。提问：梁惠王面临怎样的困惑？明确：于国尽心，但民不加多。板书：
（3）朗读指导梁惠王觉得自己对国家已经尽心尽力，所以“寡人之于国也，尽心焉耳矣。”读时，重音应落在“尽心”二字上，“焉耳矣”三个语气词连用，表委婉、伤感的语气。“河内”四句直承上句，“移民”“移粟”两句并列而又相互补充，应一气读完，“河东凶亦然”是省略的文字，故“亦然”应重读，起强调作用。“察邻国之政”两句，前句轻读，后句重读，r