教
课时授课时间：年课题月日第
学
设
计
周本学期总第25课时
《寡人之于国也》掌握文言重点实虚词；能够阅读浅显的文言文。1了解孟子所提倡的“仁政”思想，把握孟子的论辩艺术及其
课标要求
知识与技“好辩”“善辩”的主客观原因。能2背诵课文。教学过程与方目法标2通过比较阅读的方法，引导学生汲取孟子思想精髓，学习本文论证方法。情感态度结合本文学习，联系历史资料，了解孟子思想对当时及后世的与价值观影响。教学重点教学难点2领会孟子辩词的思想性、逻辑性。教学方法教学用具诵读教学法；点拨教学法多媒体多义词义项的归纳和孟子“仁政”思想的理解，背诵课文。1理解“以五十步笑百步”这一比喻的内涵。整理文言知识，疏通文意，读懂大意。1学生通过结合注释，借助工具书，同学间相互合作、问老师等方式，归纳
f课堂小结与板书设计
检应备：节，实备教查节。研评组价质量评价：年月日
节，超备教学主20管日20年月
内容与过程教学环节与内容反思补充
f第三课时一、检查背诵学生齐背一遍，再抽查一名学生独背。二、导入孟子以“五十步笑百步”来启发梁惠王，指出他与邻国的实质是一样的，那怎样才能使民加多呢？孟子自然而然引出自己的“仁政”主张。三、师生共同研习课文1研习第5、6段（1）女生齐读第5段，男生齐读第6段（2）理清背诵思路提问：孟子的“仁政”思想的具体内容是什么？包括几个方面？学生看课文，思考。明确：两方面：一是“王道之始”的道理，一是“王道之成”的道理。提问：怎样才能做到“王道之始”？（要求学生找出三组排比句回答）明确：“不违农时，谷不可胜食也。数罟不入池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”提问：当采取了这些合理发展生产的措施后，产生的效果是什么
f明确：“谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。”提问：要想“王道之成”还需采取哪些措施（要求学生找出排比句，各自朗读，合书回答）明确：孟子用了四组排比句：“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”前三组排比是孟子养民的主张，后一组是教民的主张。这四组排比句为梁惠王展现出一幅美好的前景。顺理成章地得出“然而不王者，未之有也”的结论，即“王道之成r