面，以
及改变这一局面的有效途径。）
⒊赏析第三、四句：我劝天公重抖擞，不拘一
格降人才。（出示课件23）
⑴“不拘一格”什么意思在那个年代“拘”
着什么“格”呢？（清朝的死板、单一、陈旧
的八股科举制度来选拔人才，用“四书五经”
禁锢人们的思想）这不拘一格降人才就是希望
打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的
f人才。⑵师：诗的后两句，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵千古的名句。诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。它独辟蹊径，别开生面，呼唤着变革，呼唤着未来。（出示课件24）⒋概括中心：《己亥杂诗》这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。（出示课
件25）
⒌感悟写作方法：“创景抒情”，这样的表达【设计意图：让学生
们了解写作方法，有助
方法与我们常见的“借景抒情”“触景生
于指导他们写作，提高
情”既相通又相异，也表现出龚自珍极高的艺写作能力。】术成就。板书：创景抒情希望社会变革，期待人才辈出
f四、拓展延伸，布置作业（出示课件26）
课堂小结及拓展延伸（）分钟
⒈拓展：读背《己亥杂诗》第5首浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
⒉作业：诵读默写。
【设计意图：设计拓展延伸这个环节，能开阔学生的视野，增加学生的积累。】
板书内容
【板书设计】《示儿》真挚、深沉的爱国情意
古诗三首《题临安邸》忧国忧民以及对统治者的辛辣讽刺《己亥杂诗》创景抒情希望社会变革，期待人才辈出
课堂作业新设计
【课堂作业新设计】读古诗，完成练习。
己亥杂诗九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。1解释下列字词的意思。生气：____________________恃：_______________________抖擞：______________________2下列说法正确的一项是（）A诗人希望上天能重用有用的人。B诗人希望统治者能打破常规，重用人才。3用自己的话说一说后两句诗的意思。_____________________________________________________________________________
f_____________________________________________________________
【答案】1朝气蓬勃的局面
依靠
抖擞起精神
2B3我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
教学反思
1这三首诗都是r