小学生学习好习惯的培养
良好的学习习惯能使人终生受益，我们每个人都应该具备这种良好的品质，对于一年级刚入学不久的小学生来说这一点尤为重要。一年级的小学生刚入学不久，对于课堂上应该遵守的规矩他们都不是很清楚，更别提什么学习好习惯了，他们常常不知道课堂上应该怎么做才是对的，再加上他们这一年龄阶段所特有的注意力不集中这一特点，再有一个原因就是现在的家庭大多数都是每家一个孩子家长都特别的娇惯孩子，说不得骂不得打不得，所以，对于管理一年级小学生的教师来说想要管理好他们真的是特别的困难，尽管如此我们还是可以想出一些办法去对他们进行管理和教育的，俗话说的好：“办法总比困难多”，针对这一年龄段小学生存在一些问题，我决定首先要教会他们课堂上该怎么去听讲怎么做才是对的，其次，与家长取得沟通家校密切配合对学生进行教育。以下是我在的实际教育教学工作中具体的两点做法：一、分析学生年龄特点，对学生进行课堂常规的训练促使学生学习好习惯的养成。在多年的教育教学工作中我发现一年级小学生在注意力品质上有如下的一些特点：1、一年级的小学生注意范围狭窄，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就忘记了别的事情，他们不善于分配自己的注意，如果要求他们同时注意几件事情，他们往往做不到。如：不能要求一年级小学生边听讲边抄写，应该先让他们听讲，等他们听懂了，再让他们抄写。2、一年级的小学生的注意还不稳定、不集中，不善于使自己的思维活动服从于一定的目的任务。他们往往容易受不相干的事物吸引而分散注意力，以致离开原有的目的任务。如：上课时注意了自己的新卷笔刀，而没有注意听教师讲课。总之，一年级的小学生对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦；行为动摇不定，不善于控制，容易冲动和特别敏感。他们好奇、好动、喜欢模仿，并且
f有直观、具体、形象等思维特点。根据一年级小学生注意力的这些特点及他们年纪小爱说和爱听儿歌这一特点，在教学中我自编了很多类似儿歌的你说上句我说下句的对口令，每当课堂上我发现学生注意力不集中或者讲到让学生引起特别注意时我都会以对口令的方式整理和组织课堂，例如：在我讲课时发现有注意力不集中的学生时，我就会说“谁坐得好？”学生们就会大声的对“我坐得好！”学生们一边说着一边就坐好了。课堂讲解上有需要孩子们引起特别注意时我就会说“小眼睛”学生们就会说“r