第一节
力
教学目标：一知识与技能1了解力的概念；2认识力的作用效果；3认识力的相互作用二．过程和方法经历从许多与力相关的日常生活现象归纳力的基本概念的过程，学习归纳概括的方法，通过常见的事例和实验认识体验力的相互作用的作用效果和相互作用。三．情感态度与价值观：通过对力的认识、探索，增强对大自然的好奇、热爱的感情，从身边最一般的事情中获得探索科学规律的乐趣，多动手，多体验，逐步养成良好的学习物理的习惯。重点与难点一、重点：让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程二、难点：理解力并运用其解释有关现象教学过程一、引入新课：楚汉时期楚霸王项羽有“力拔山兮气盖世”的英雄气概，它力大无穷，是一个名符其实的大力士。今天我们就学习有关力的知识。（先设计悬念，激起学生求知欲，从而引出所要探究的内容“力”，再让学生看课文“？”后面的一段内容，再让学生说出常用“力”字的词及其意义。接着让学生体验下面的过程）1、学生紧握拳头。2、同桌或后桌的同学互相掰手腕。3、全班学生用力搬起课桌站立10秒钟。让学生谈有什么感觉？引导学生说出原因。二、新课教学1、力是什么根据我们的日常生活经验，同学们来举一些例子好吗？人熊猫拖拉机地球物体提攀拖吸引作用水桶树枝车苹果物体
当有力存在时，有几个物体？一个物体可以有力的作用吗施力物体和受力物体（学生归纳）什么是力呢？（先讨论，后回答）体验什么时候有力的作用：掰手腕比赛；拍桌子。鼓励学生由体验提出疑问：一个物体能否发生力的作用？提问：物体间发生力的作用时，必须互相接触吗？演示实验：才磁铁吸引小铁钉2、力的作用效果先提出问题：物体间力的作用看不见，摸不着，怎样知道物体是否受到了力呢？会产生什么效果呢？学生先根据经验讨论再回答
f教师讲解什么是运动状态的改变，由学生的实验概括出结论（多媒体投影和学生实验相结合）①学生演示：两名学生传接排球力可以改变物体的运动状态②学生演示：（1）轻压气球（2）轻拉压弹簧（3）使锯片变弯力可以改变物体的形状③质疑讨论：（学生实验）学生用手压桌面，桌面看不出变化，从而提出：力作用在物体上并不都是能产生效果的问题。（教师组织学生讨论，通过多媒体投影帮助释疑。）3、力的作用是相互的观察和体验：（多媒体投影和学生实验相结合）提出问题，再次激起学生继续探索的兴趣：一个人摔倒在地是怎么站起来的？⑴、学生实验：①让全体学r