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《七步诗》教学设计七步诗》
【教学目标】教学目标】1学习《七步诗》,了解这首诗的创作经过。2有感情地朗读吟诵古诗。3领悟学习古诗的方法,理解古诗的含义,深入体会诗人所表达的思想感情。4主题拓展阅读周恩来和温总理的两句话。5培养学生诵读古诗词及古典名著的兴趣,提高古诗词的鉴赏水平。进一步培养学生搜集加工信息的能力。【教学重点、难点】教学重点、难点】1、进入古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。2、提高古诗词的鉴赏水平。【学具准备】豆秧,音乐和视频等。学具准备】【教学课时】一课时教学课时】【教学过程】教学过程】一、课前谈话同学们,学习新课之前,考考大家:1有哪些词语是形容兄弟之间情谊深厚的?(明确:亲如手足、情同手足、手足兄弟)明确:明确2如果兄弟之间产生不和,互相残害对方,该怎样用词语表达?(明确:手足相残、同室操戈、兄弟反目)明确:明确3小结:同学们回答得很好,老师告诉大家一个新词:煮豆燃萁。煮豆燃萁。煮豆燃萁
f要了解这个词语的来历,我们先从今天要学习的这首诗讲起(教师板教师板书:七步诗)二、初读古诗,读通诗句初读古诗,1师:请大家借助课文注释读一读这首诗,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍(生自由练读)2师:读得很专心,很投入!谁来读一读这首诗?(一生朗读全诗)3师:你读准了字音。还有谁想读一读?4(指名读)字正腔圆,大家一起读一读这首诗,做到声声入耳。三、理解诗意1师:请同学们再把这首诗认真地读一读,从这首诗中你读懂了什么?还有哪些地方不明白?2师:相机板书:豆萁)同学们,你们看见过“萁”吗?(教师(相机板书相机板书出示豆、萁实物)豆、萁什么关系?用诗中的话就是(同根生)四、体悟诗情1师:曹植是一个才华横溢的诗人,七步之内作出了这样的诗,有人评这首诗“字字有情、字字含情、字字动情”自己再读一读,从诗中你体会到怎样的情?2(预设:我从“泣”体会到诗人的痛苦)你很会学习,“泣”在这里,你认为是哭泣,那他是怎么哭啊?3师:能失声痛哭吗?那应该是什么?(预设:小声哭泣)4师:潸然泪下,那这个“泣”是小声哭,是暗自流泪,可是男儿有泪不轻弹,曹植到底想到了什么,才让他泪如雨下呢?(预设:
f结合时代背景汇报)5师:读出你的痛心来(生有感情读)。6师:好一个悲痛欲绝的曹植呀!从诗中你还体会到怎样的情?7(预设:我体会到诗人的无奈r
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