《初中化学探究性实验的研究》开题报告
宁江区毛都站镇中学马池玉
一、课题提出的背景（1）化学是一门以实验为基础的学科，实验一直被认为是能帮助学生获得化学知识、掌握实验技能，激发学习兴趣、培养实验能力的一种教学手段，它在初中化学教学中始终占有十分重要的位置。初中化学实验过去以验证性实验为主，现在，根据《基础教育课程改革纲要》编写的新化学课程标准提出“科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容”，将探究性实验作为初中化学的基本教学要求，化学教学中比较常见的一种探究活动是进行适合学生的探究性实验。（2）在实施新课程教学的几年里，学生在进行探究性实验时存在的问题有：一、学生只习惯于思考老师向他们提出的问题，而不会主动地去发现问题、提出问题。二、当老师给学生设置了问题情景后，让他们能独立地设计实验去解决问题时，学生多半会到教材中找现成的实验方案，很少有学生能创造性地去设计新的实验方案。而提出问题，设计解决问题的方案恰恰是探究性实验最重要的两个环节。针对以上学生在进行探究性实验中存在的突出问题，提出此课题，对初中化学探究性实验进行认真的思考和实践二、课题研究的界定与理论1、课题界定探究性实验是用科学探究的方式进行的实验操作或从事的实验活动。在化学教学中，一般是在教师的指导下，从教材、自然、社会和生活中选择和确定实验专题，由学生自己或小组讨论制定实验方案，并操作实施。从而让学生主动地获取化学知识，认识和解决化学问题的一种实验活动。探究性实验一般具有开放性、探究性、实践性、过程性、体验性等基本特点。开放性实验专题来源于学生的学习、生活和社会等多方面、实验方案的设计可以各不相同呈多样化；探究性实验内容、实验方案是在教师指导下学生主动提出问题、解决问题、探求结论；实践性实验内容紧密联系实际，实验设计和操作学生主动参与；过程性注重实验设计和实际操作过程活动，注意学习和掌握一些科学的研究方法，培养学生发现问题和解决问题的能力；体验性注重实验获得的亲身体验，逐步形成积极求知的态度、激发探究创新的欲望。初中化学是义务教育阶段的化学课程，是化学教育的启蒙阶段。初中化学的探究性实验应是基础性的探究性实验，它应从学生最熟悉的学习和生活中选取专题，让学生掌握最基本的实验方法和学习方法，培养学生最根本的科学思维和实践能力，充分体现素质教育的精神和要r