《体育课》教学设计
教学目标：一、知识与能力1、学习并掌握本课的生字新词，积累膝盖等词语。2、理解课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。3、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。4、正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法以读为主，通过形式多样的读，让学生在读中把握课文的主要内容，理清文章的条理。再在品读关键语句中，深入文本，了解人物的特点，体会作者表达的思想感清。三、情感、态度与价值观1、激发学生对涅利的敬佩和赞叹之情。2、教育学生要自强、自立、自信。3、使学生懂得人与人之间应该懂得相互欣赏和鼓励。教学重点：了解体育课上涅利是怎样爬上横木顶上的。教学难点：通过语句的品读，体会作者所表达的思想感情以及所刻画的人物
f特点。教学准备：生字词语卡片，课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、谈话，导入新课1、教师板书课题，学生齐读课题。2、教师：你们喜欢体育课吗？为什么？（引导学生表达出自己的真情实感）3、教师导入：今天，老师要带大家一起走进一节充满爱和感动的体育课。二、自读，整体感知1、教师提出自读要求，学生静读课文。（1）学习本课的生字新词，把课文读准、读通顺。（2）想想课文主要写了一件什么事？（3）找出具体描述这节体育课的段落，再读一读。2、检查学生生字新词的自读情况。（1）教师出示生字词语卡片，集体认读，教师强调：字音：洛、饶。字形：膝、臂、饶。
f（2）出示下列词语，指名读。伤疤膝盖碍手碍脚小菜一碟双臂握手憋气（3）开火车读，读中积累词语。（4）理解词语：气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。七嘴八舌：形容人多口杂，议论纷纷。也比喻让别人充分发表意见。旁若无人：身旁好像没有人。形容态度傲慢，自高自大，不把别人放在眼里。也形容态度自然、镇静自如的样子。3、指名反馈：课文讲了一件什么事情？（涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课，但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利在同学们和老师的鼓励下，终于爬到了横木顶，站到了平台上）4、教师：课文哪些自然段具体描述了这节体育课的内容呢？（第六至十三自然段）5、教师引导学生再读课文，理清文章的条理。那么，除去这部分，课文的开头和结尾都写了什么呢？请同学们再读课文，用自己的语r