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让宪法活起来
作者：张千凡来源：《科教导刊电子版》2019年第16期
摘要宪法是我国的根本大法，学习宪法可以帮助学生了解自身的义务与权利，了解宪法的精神，并将其付诸于行动。为使宪法教学的效果与作用得以充分发挥，就必须要将其与课堂挂钩，为此笔者结合自身的教学经验与体会，简要的介绍了让宪法活起来的教学方法，望有所帮助。
关键词宪法教学初中课堂
中图分类号：G623文献标识码：A
随着我国社会经济的发展，同时为了早日实现社会主义建设的伟大蓝图，国家日益重视法治建设。而在当前法律体系当中，宪法毫无疑问是处在核心地位的。在最新部编初中《道德与法治》当中，专门设置了八年级下册作为宪法专册。课堂理顺成章的成为了法治教育的最前沿阵地。怎么利用好这一阵地，使处在青春期的青少年学生更好的掌握宪法知识，培养其崇尚宪法、维护宪法的精神，并自觉将宪法贯彻到日常生活中，成为了广大初中道德与法治教师的重大教学使命和核心教学目标之一。而这就必然要求我们把握好课堂主阵地，使宪法教学与课堂紧密结合，才能做到高效、高质的实现这一目标。为此，我将从以下几个方面，结合个人的一些教学体会，谈谈我的做法。
1探讨学情
不管是哪个层次的教育，总归要回归到学生的理解、接受等方面的能力这些最本质的素质上来。《论语》中写道“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”孔子的教育尚且讲究因为学生的情况不同而施以不同的教学方法，何况我们还不如孔子呢！
作为在部编新教材的影响中成长的新一代青少年，在接触到八年级下册宪法知识前，他们对法律知识的认知处在一个什么状态呢？可以说，如果没有额外的课外补充学习，他们对法律的知识尚处在一个相当基础的层次。他们知道了法律作为一种特殊的社会规则，有国家强制力作为保障，知道法律对所有社会成员包括他们自己拥有普遍的约束力。在一种理想的学习状态下，他们甚至建立了最起码的法律意识，懂得了平时不能违法，更不能犯罪这些最基本的常识性观念。但是对于自身的权利义务，国家组织运行的基础这些知识是一知半解甚至可以说是一无所知的。而在他们通往“现代合格公民”的道路上，这些却又是不可回避的基础知识。他们自身也往往抱着强烈的求知欲、探索欲想知道诸如“为什么我可以做这些”，“为什么我不可以做这些”，“我们的国家为什么这么运行”等近乎哲学层面的问题。可以r