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论初中英语有效课堂教学策略
作者：蒋艳波来源：《神州上旬刊》2013年第02期
摘要：何谓有效的课堂教学呢？有效教学即符合教学规律、有效果、有效益、有效率的教学。具体就是指在课堂上以学生的真实发展状况作为衡量质量效益的标准，通过教师的某些教学手段使学生在知识技能，方法过程，情感态度等方面获得提高或进步，即在规定的教学时间内使学生所获得的“有效学习收藏”。通俗一点讲就是教师运用正确的教学方法和手段使学生得到了发展，完成了既定的教学目标和任务，这些教学活动都可以称之为有效教学。有效教学作为一种鲜明的教学理念和自觉的教学实践活动被推广使用，随着新课程改革的实践和进一步发展，越来越多的教育工作者，包括各级教研员和一线教师都把目光投向了有效教学，使有效的课堂教学成为当今教学改革的重要目标之一。但在对有效教学理论的理解和课堂教学实践中存在的问题限制了初中英语课堂教学的发展，因此，我们必须认真而正确地了解有效教学的理念、策略、手段和评价因素，分析解决课堂教学实践中的问题，真正实现初中英语课堂教学的有效性。
关键词：初中英语有效教学教学策略
一、精细化备课，吃透教材和学生
精细化备课，精细化设计课堂教学是有效性教学的前提。首先，新教材用书为教师编写了详细的教案，介绍了多样的教法，也提供了丰富的教学参考资料。教师所要做的是一方面对教材教案进行消化推敲，吃透教材，一方面结合学生实际，精心设计课堂提问，吸引学生于课堂伊始就主动参与口语交际，实现在教师指导下的与本单元课题一致的情境化口语交际，这就需要教师在培养学生口语交际能力的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效果，同时对本单元课题作适当的调整、取舍和补充。教师可以把教学的每一步骤用英文写出详细教案，并对本单元内容结合学生实际进行筛选，最好连例句也预先写好，这样才能切实把握好课堂的整体教学思路。
二、建立和谐融洽的师生关系，为有效的课堂教学做准备
罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围”。在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，我们面对着不同的学生，要了解他们的心理特点和个体差异，尤其是对差生，要体谅他们学习英语的难处，注意不要挫伤r