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打造我的生态课堂
《社戏》一课教学反思
我的课堂可以不完美，但必须真实和有效；我可以不优秀，但我教过的学生必须卓越。
题记4月10日，学校开展教师基本功竞赛。教材是七年级的，学生也是七年级的。作为九年级教师，我与学生关系陌生，课堂效果好坏完全看教师的当堂发挥。我主讲了一节阅读课《社戏》。课后观摩课堂实录，自我感觉比较粗糙，存在以下一些问题：
一是准备仓促。由于各种原因，我的课前准备时间只有一个早上。所以，对教案不太熟悉，特别是刚上课时，老师偷看了一下教案，给人的感觉就是不自信，对内容不熟。好在后来意识到这一点，做到了脱稿。我以后一定要注意，做到完全脱稿。
二是课件受阻。原计划让学生通过看图片复述故事，充分发挥课件的作用，由于事先制作的课件不能正常播放，只好临时选用“班班通”资源。但是这里的资源未经整合，操作不太流畅，结果出现蜻蜓点水现象，没有利用好多媒体的优势。
三是语言不畅。在导入环节，与以前相比，我的废话大大减少了，教学语言比较简洁，但还不太流畅。师生互动环节，过渡语未充分设计，语言有些嗦。
四是解读不深。语文教学的重点是围绕文本准确解读，本节课我也在此方面进行了积极探索。但是，有的较准确和深刻，也有的没有深入挖掘。如，桂生买豆浆只能算是看戏过程中的一个小插曲，不能与其他事件相提并论，教师没有及时区分。
五是缺少等待。此课既是我校“课内比教学暨一师一优课”展示，也是参加随州市初中语文阅读录像课竞赛，心里可能有一些顾虑。所以，我感觉整堂课节
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奏有点快，对文本的解读还可以更深入一些，可以让学生多读读课文，多角度分析。教学不应只是为了完成教学任务，而是一种过程的享受。
当然，细细分析，本节课一定还有很多不尽如人意的地方。这里就不一一列举了。
总的来说，站在教师的角度来看，本节课存在一些这样或那样的问题。有些问题，其实并不难，只要稍加克服，这节课就一定会非常完美。但是，课堂本来就不是完美的，除非是预设的作秀课。换个角度来看，衡量一节课是否优秀，关键不是看老师的专业素质，而是看学生的效果反应。
一看精神状态。我的态度亲切自然，语言幽默风趣。给人的感觉不像是一位老师，而是一位导演，一位节目主持人。课堂气氛活跃，教室里不时发出笑声。老师预设情境，激发兴趣，充分调动了学生学习的主动性和积极性。学生举手如林，师生配合默契。
二看能力培养。教师充r