第四节科学探究：串联和并联电路的电流
教学目标：（一）知识与技能
1、理解电流的概念，知道电流的单位。知道电流表的用途和符号。2、会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。3、学会电流表测串联电路及其在并联电路中的连接。4、理解串联电路各处电流和并联电路的干路和支路中电流间的关系。
（二）过程与方法
在实验探究过程中，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验，进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力。知道类比理解物理概念的方法。
（三）情感态度与价值观
在实验探究中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性。
教学重点正确使用电流表测电流的方法；串、并联电路中的电流关系。教学难点串、并联电路电流特点的实验探究。教学用具：
教师演示用器材：“PZ22040”电灯一只，插座一个，教学用电流表一只，电源一个，开关一个，实验室用电流表一只，小灯泡两只，1号电池3节，导线若干、学生用电流表，各种电流表挂图。学生实验：小灯泡两只，1号电池3节，导线若干、学生用电流表、开关一个。
教学过程：一、复习提问
电流是如何形成的？电流的方向是怎样规定的？
二、引入新课
电流不但有方向，而且有大小。这节课我们就来探究电流的大小。
f三、新课教学
（一）电流
电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？为了解决这个问题，让我们一起做
下面的实验。
实验：将“PZ22040”的白炽灯接入照明电路中，闭合和断开开关时，可以看到什么
现象？（灯泡发光），让学生摸一摸灯泡壁，有什么感觉？（感到发热）。
讲述：当灯泡中有电流通过的时候，灯丝发热，且热得发光。这种现象就是电流的热效
应和光效应。利用电流的热效应可以判定电流的存在，能不能判定电流的大小呢？
实验：将额定电压是25伏的小灯泡先后接到一节和两节干电池上，观察灯的亮度有什
么不同，说明原因。
由以上两个实验可见：电流越大，相同时间内电流产生的热越多，灯也越亮。怎样表示
电流的大小呢？
我们知道，水管中的水流有大小，水流大，单位时间内流出的水多；水流小，单位时间
内流出的水少。电流是电荷定向移动形成的。导体中有电流时，就有电荷在导线中移动。
总结：单位时间内通过导体横截面的电荷越多，即电量越多，电流就越大。
学生自学：加油站，了解电荷量。
讲述：物理学中用电流强度I表示电流的强弱（大小）。把1秒内通过导体某横截面
的电量Qr