。南京大学商学院教师主要从事人力资源管理和市场营销研究。Emailc
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f1、领导力模型的开发
GE领导力模型的开发采用的是战略演绎法。首先明确公司愿景然后明确战略规划再次分析关键成功要素最后推导出领导人所需具备的素质能力建构模型。由此领导力模型与GE公司战略发展紧密联系起来确保了模型与组织核心能力发展的要求一致。最终领导力模型的确认还受到GE企业文化的制约。经长期检讨GE公司形成了“4EP”的领导力模型。
图1GE目前使用的领导力模型
2、项目参加者的选择
GE的领导力发展项目分为3个阶段5个等级。分别是初级阶段、中级阶段和高级阶段在这三个阶段中又依次分为起步领导、新领导、发展中领导、高级领导和执行领导5个等级。
表1GE领导力发展项目的三个阶段
阶段培养对象主要培养内容培养目标
初级阶段进入GE头5年的员工财务管理、技术领导项目帮助员工实现从学校到岗位的转变
中级阶段进入本行业515年的员工新经理发展课程、中级培训项目、
中级经理课程
让经理们成为真正的经理
高级阶段资深管理者高级经理发展课程、商务管理课
程、高层管理人员发展课程培养机构的决策者
尽管GE的领导力项目几乎涵盖了所有员工。但就某个特定项目只有特定对象才能参加。一般而言领导力课程只对表现最优秀的10员工开放。
3、领导力发展需求测评
对领导力发展需求的测评GE不仅使用“4EP”领导力模型候选人的价值观、个性等其它因素及目标岗位的独特要求也都是考虑要素。常用测评工具包括360度评估、MyersBriggs类型指数调查以及领导力影响调查2等。不同级别的领导力项目测评问卷根据不同的能力模型进行设计。
4、领导力发展设计与实施
GE领导力发展设计与实施的基础理念是行动学习。
为强调理论与实际相结合GE的领导力发展设计中采用了两个措施一是设立“工作外露”的培训课程让参加培训的学员把工作中的问题带到课堂与老师一起讨论二是直接把企业面临的重要发展问题拿
2由Huma
Sy
ergistics机构研发它把领导力行为和组织的文化及价值联系起来。
f到高级管理开发课程讨论GE的许多变革意见就是这样产生。
在具体工作思路上GE将角色扮演、情景模拟之类的培训手段与案例分析、行动计划制定等穿插在一起增添了课程的互动感和真实感。此外最有特色的是项目中学员会被要求综合利用学习的课程完成一个真实的任务。
在领导力发展实施方面GE相信教授领导能力的最好方式就是由领导人授课。除了包括韦尔奇及伊梅尔特在内的高层领导者要亲自授课外GE还聘请公司资深r