龙源期刊网httpwwwqika
comc
教师在自主学习中的作用
作者：任秀清来源：《科学之友》2009年第36期
摘要：让学生自主学习，并不是放任自由，而是让学生自觉主动地去学习，而教师在学生自主学习中所起的作用正是本文所探讨的问题。
关键词：自主学习；教师；作用
中图分类：G622文献标识码：A文章编号：10008136200936012202
现在听到很多呼声：学习是学生自己的事，不要以教师的教来代替学生的学。那么，学习真的是学生自己的事吗作为一名老师，是否真的应该放手让学生自己去学习呢怎么放手能完全地放手吗这学期当我教到《太阳》这篇课文时，发现这是一篇说明文。说明文，要学习的知识都清清楚楚地摆在那儿呢，即使我不教，学生也能明白文章的主旨。通过以下两个本人亲身教学的例子，说明教师在自主学习中的作用。
例一：备课当中，我发现有一个目标是让学生用“因为……所以……”，“虽然……但是……”，“如果……就……”来造句子。对于造句，我真的觉得没什么好讲的，枯燥无味，学生感到没意思，我也觉得没意思。不过，在备课中我发现，这三组关联词的造句可以统领全文的主要意思。于是，我将这三组关联词语的教学安排在了检查预习这一环节。将造句的训练与对学生预习的检查融于一体。抱着试试看的心态，我依次抛出这三个词语让学生用课文中的内容来说话，来说说各自对太阳的了解程度。想不到学生的回答却是精彩纷呈。“因为太阳离地球距离远，所以箭是不可能射到的。”“因为太阳离地球远，所以我们看上去太阳只有一个盘子那么大。”“因为太阳温度高，所以钢铁碰到他会立刻变成气体。”“因为太阳光有杀菌的能力，所以我们可以利用太阳光来预防和治疗疾病。”“虽然太阳离我们这么远，但是它和人类的关系十分密切。”“虽然煤炭埋藏在地底下，看起来似乎与太阳无关，但是离开了太阳。它也是不能产生的。”“如果没有太阳，地球上就不会有生物。”“如果没有太阳，地球上将不会有一年四季的变化，也不会有风、云、雨、雪等自然现象。”学生根据课文内容用这些词语来造句。课文里能够用得上这些关联词语的学生都用上了，而且很多句子都是经过他们的再加工。可以这样说，学生完成了造句，也说完了课文的主要内容。
例二：第一堂课，主要学习太阳的3个特点：距离远、温度高、体积大。对于这3个特点的学习，如果按照传统的方法，学生会觉得枯燥无味。试想，明明白白摆着的问题让学生来回答，没有任何的挑战性，学习起来对于激发r