夏天里辛苦劳作的人们。大家还记不记得小时候学过的一首描写农民顶着烈日，挥汗如雨地劳作的古诗学生齐背李绅《悯农》，感受农民的辛苦。三、合作探究
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f根据示例，选出你最喜欢的一个词或一句话，并说说喜欢的理由。（要求：找出例句，分析其表达作用。小组讨论交流，反馈交流结果。）示例1：我喜欢“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。”这个句子，其中“沸腾”二字让人体会到夏天的热烈，整句运用比喻、拟人手法，并且虚实结合，形象地写出从春到夏的过程。示例2：我喜欢“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。”这个句子，其中的“烘烤”写出了太阳温度高；“扑打”写出了麦浪翻滚的气势；“涌”字描写了麦浪翻滚的动态美。此句运用比喻，写出了春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅礴之气。学生通过小组合作交流，共找出了8个句子，并作了详尽的分析与品评。学生在交流的时候，可以选择时机进行个别的朗读，也可以全班朗读某个片段，进一步感受作者字里行间流露出对夏的热爱之情以及对辛勤劳作的人们的赞美之情。四、拓展延伸1、你知道哪些描写夏天的古诗？请说出来和大家一起交流。2、请用一段优美的文字对你家乡的夏天作一番口头描绘。五、总结全文1、让学生用自己的语言对本节课作小结，教师摘要板书学生的感受及学到的赏析文章的方法。2、教师补充：我们通常赞美春、秋、冬，但是，我们决不能忽视夏的蓬勃。正是有了夏蓬勃的孕育，才有了秋的收获。让我们感悟夏，热爱夏吧！最后全班高声齐读课文。（播放一段背景音乐）六、布置作业课外阅读唐朝诗人高骈的《山亭夏日》一诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？附：板书设计
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f夏感
紧张自然景物热爱
急促
热烈普通劳动者赞美
向往教学反思也许是因为我本人出身于农村的缘故，从小时候起，我对于农民的日常生活，特别是劳动的艰辛就有着真切的体会，所以，教读这篇文章我特别有感觉。在这篇散文中，作者以热情的笔墨为我们描绘出了一幅绚烂的夏之图画，着力表现出了夏天紧张而急促的旋律，使我们真切地感受到了夏天的独特之处。现在的中学生，由于学习压力的影响，加之城市物质生活的优越感，往往对周围的事物熟视无睹，缺乏观察力和想象力，更缺乏真切的体验，而这r