《夏感》教学设计与反思
教材分析本文是人教版《语文》七年级上册第三单元的一篇散文，属于一篇自读课文。文章从夏天的景色、夏天的色彩和夏天的旋律三个方面来盛赞夏天旺盛的生命力，盛赞人们的劳动，给人留下了深刻的印象。教学本文，应该通过声情并茂的朗读去体会作者对夏天的真挚感情，还要让学生调动自己的生活阅历，仔细品味优美生动的语言，感受作者笔下夏天的特点，通过合作探究，深入理解作品的思想内蕴，体会作者对夏天的钟爱以及热爱生活，热爱劳动人民的思想感情。教学目标知识目标1、积累词语。2、理清文章的写作思路。能力目标1、品味文章优美的语句，理解和运用生动的词语。2、诵读品味，了解夏天的特点及语言魅力。情感态度与价值观体会作者所表达的对夏天的钟爱和由衷的赞美之情。教学重点通过诵读整体感知课文内容，理清思路，把握情感。教学难点合作探究，品评优美语句的含义及表达效果。体会对比手法的作用，培养学生对大自然的热爱之情。教具准备多媒体CAI课件教学方法1、大声朗读法。2、联想想象法。3、合作探究法。
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f课时安排1课时教学过程一、情景导入1、多媒体播放一组夏天的图片，让学生口头描述自己心目中夏天的印象和感受，然后自然引入对本文的学习。2、指名学生简介本文作者梁衡及写作背景（在预习时提前准备）。二、整体感知1、学生放声自由朗读课文，圈出易读错的字词（黛色细草闲情逸致贮满匍匐芊芊
春日融融，秋波澹澹），进行认读与理解。
2、教师范读课文，学生听读，注意朗读的语音、语速、语调、节奏、重音与情感，在朗读过程中同时播放一些与课文有关的画面。3、学生齐读课文，教师提示要读出作者对夏天的热爱之情以及夏天节奏急促的特点。同时，思考以下问题：①作者对夏天的总体感受是怎样的？或：夏天有着怎样的特点？（先在书上勾画，然后用课文中现成的词语来回答）明确：夏天的特点是“紧张、热烈”而又“急促”的。②请在文中分别勾画出表现夏天“紧张、热烈、急促”特点的语句，并说说作者是从哪几个方面来描写夏天景致的。明确：作者是从“夏天的自然景色、夏天的色彩和夏天的旋律”三个方面来描写夏天景致的。通过对这三个方面景致的描写，生动细腻地表现了夏天的特点。③在作者笔下，夏天是如此的热烈、紧张、急促，那么作者对夏天是什么样的感情呢请看最后一段。试分析写法。明确：热爱、赞美。对比、欲扬先抑手法。教师提示：作者赞美夏天，其实是在赞美r