大学生创新创业人才培养模式的研究
doi：103969jiss
10017836201706005日期：20170312
收稿
基金项目：天津市教育科学“十三五”规
划课题“建立多层次人才培养模式的研究——以天津农学院水产养殖学专业为例”（课题批准号：HEYP5028）；天津农学院高校教师教育改革创新引导发展项目“水产养殖学专业创新创业人才培养模式研究”（项目编号：20170806）贯彻实施扩大人才在社会当中就业的发展战略，积极促进以人才创业带动人才就业的整体战略方针，为我国高校创新创业教育的教学目标指明了方向。在当今的信息化发展时代，创新创业教育应培养在市场竞争环境中具有持续竞争力、核心竞争力的综合素质高创新型人才。在社会发展的这种人才需求下，高等院校的教育培养理念必须与时俱进，突破传统教育理念与模式的束缚，构建以培养具有全面综合素质创新人才综合为教学目标的教学模式。一、高校创新创业人才的含义创新创业教育应该适应社会结构的变迁、满足社会经济发展的需求，较变教育理念与教学模式。创新创业教育不同于常规专业知识教育的教学内容，也不同于传统的教学模式。在教学目标上的区别，从根本上决定了创新创业教育的教学内容与实践活动的模式，不能用其他的教学模式以及教育质量标准来衡量创新教
f育教学的理论内容与实践。创新教育教学从培养大学生自身综合素质的角度出发，在理论知识的基础之上，以实践教学活动为核心教育方式，在实践中锻炼学生内在品质，提升学生的自我创新意识。创新创业教育教学活动的开展，能够全面带动高等院校的其他学科教学内容的提升。创新创业教育应该培养大学生的综合素质，为社会发展提供有竞争力的人才资源。二、高校创新创业教育的现状及存在的问题随着社会经济结构改革进入深化阶段，社会发展对人才质量的需求不断提高。我国高等教育体系越来越深刻认识到创新创业教育的重要意义。国家教育部门从2002年开始创立创业教育实验基地，为创新创业教育体系的教育理论累积实践经验，并在教育发展规划中广泛进行实践性推广。目前在各大院校的教学体系中相继实行并使用创新学分评价制度，以推动创新创业型人才的综合素质培养。从创新创业教学意义发展的角度来分析，在我国整体创新创业教育的实践教学活动当中仍然存在着一些有待改进的问题。1创新创业学分评价机制存在不统一的评分标准由于地缘关系以及体制理念推行进程的原因，各地高等院校Υ葱麓匆敌腿瞬诺呐嘌目标不同，同时对创新创业教育的r