）【板书】液体师：动手动脑！生：静静思考！师：我们一起看看哪一组的实验记录比较有特点。（老师收三组实验记录在投影仪上展示，评价后下发。）师：我们发现液面有升有降，液面上升说明液体的什么发生了变化？（第四张幻灯片：1
f液体受热和冷却的动画图片）生：体积。师：对，体积增大（在科学上我们叫做“膨胀”），所以液面上升。体积减小（在科学上我们叫做“收缩”），所以液面下降。那么液体在什么条件下膨胀，什么条件下收缩呢？生：加热时膨胀，冷却时收缩。师：总结得非常好。那谁能给这种现象取个好听的名字呢？生：热胀冷缩。（第四张幻灯片：2热胀冷缩定义）（全体朗读定义：绝大多数的物体在受热时，体积会膨胀；冷却时体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。）【板书】热胀冷缩师：为什么商家不把矿泉水装满呢？是偷工减料吗？生：不是，是为了防止热胀冷缩把瓶子胀破。师：非常好，这个同学能灵活运用所学的知识。（设计意图：通过学生合作探究不同液体受热和冷却时的体积变化，总结出液体的热胀冷缩结论，揭密生活常见现象背后所隐藏的科学原理，既培养学生动手操作能力，又培养学生善于观察勤于思考的良好学习态度。）2加热和冷却对固体、气体体积的影响师：那是不是只有液体才能热胀冷缩呢？老师列举几个生活中的现象大家解释一下敢不敢？生：敢。师：为什么夏天电杆上的电线总是弯弯的呢，工人为什么不把电线拉直呢？（第五张幻灯片：1电线图）小明不小心把乒乓球踩扁了急得直哭，姐姐帮他想了一个好办法？乒乓球为什么很快鼓起来了呢？（第五张幻灯片：2扁的乒乓球在热水中鼓起来）生1：因为电线太重了。师：不对。电线的确比较重，但通过工具完全可以将电线拉得很直。工人叔叔为什么不那么做呢？生2：因为加热使乒乓球鼓了起来。师：想的很好，但是讲的不是很具体。老师给南边四组和北边四组提供了不同的实验材料，大家试着根据提供的材料来设计实验，探究固体和气体是不是也有热胀冷缩的性质呢。师：（介绍实验，学生领读加强全体学生注意）（第六张幻灯片：探究二：加热和冷却对固体与气体的影响，实验材料、实验步骤、实验要求）【学生探究二】实验材料：（一二三四组）铜球、铁圈、酒精灯、打火机、杯子、冷水（五六七八组）瓶子、气球、杯子、热水、冷水实验要求：音乐停，实验停。边实验边认真填写记录单。老师喜欢安安静静思考的孩子，谁的纪律好动手快，一会让谁给咱们汇报实验r