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)【板书】液体师:动手动脑!生:静静思考!师:我们一起看看哪一组的实验记录比较有特点。(老师收三组实验记录在投影仪上展示,评价后下发。)师:我们发现液面有升有降,液面上升说明液体的什么发生了变化?(第四张幻灯片:1
f液体受热和冷却的动画图片)生:体积。师:对,体积增大(在科学上我们叫做“膨胀”),所以液面上升。体积减小(在科学上我们叫做“收缩”),所以液面下降。那么液体在什么条件下膨胀,什么条件下收缩呢?生:加热时膨胀,冷却时收缩。师:总结得非常好。那谁能给这种现象取个好听的名字呢?生:热胀冷缩。(第四张幻灯片:2热胀冷缩定义)(全体朗读定义:绝大多数的物体在受热时,体积会膨胀;冷却时体积会收缩,这种现象叫做热胀冷缩。)【板书】热胀冷缩师:为什么商家不把矿泉水装满呢?是偷工减料吗?生:不是,是为了防止热胀冷缩把瓶子胀破。师:非常好,这个同学能灵活运用所学的知识。(设计意图:通过学生合作探究不同液体受热和冷却时的体积变化,总结出液体的热胀冷缩结论,揭密生活常见现象背后所隐藏的科学原理,既培养学生动手操作能力,又培养学生善于观察勤于思考的良好学习态度。)2加热和冷却对固体、气体体积的影响师:那是不是只有液体才能热胀冷缩呢?老师列举几个生活中的现象大家解释一下敢不敢?生:敢。师:为什么夏天电杆上的电线总是弯弯的呢,工人为什么不把电线拉直呢?(第五张幻灯片:1电线图)小明不小心把乒乓球踩扁了急得直哭,姐姐帮他想了一个好办法?乒乓球为什么很快鼓起来了呢?(第五张幻灯片:2扁的乒乓球在热水中鼓起来)生1:因为电线太重了。师:不对。电线的确比较重,但通过工具完全可以将电线拉得很直。工人叔叔为什么不那么做呢?生2:因为加热使乒乓球鼓了起来。师:想的很好,但是讲的不是很具体。老师给南边四组和北边四组提供了不同的实验材料,大家试着根据提供的材料来设计实验,探究固体和气体是不是也有热胀冷缩的性质呢。师:(介绍实验,学生领读加强全体学生注意)(第六张幻灯片:探究二:加热和冷却对固体与气体的影响,实验材料、实验步骤、实验要求)【学生探究二】实验材料:(一二三四组)铜球、铁圈、酒精灯、打火机、杯子、冷水(五六七八组)瓶子、气球、杯子、热水、冷水实验要求:音乐停,实验停。边实验边认真填写记录单。老师喜欢安安静静思考的孩子,谁的纪律好动手快,一会让谁给咱们汇报实验r
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