15m又是什么意思呢？在此活动中，教师应重点关注：①能否从实际问题中抽象出函数模型；②能否利用函数模型解释实际问题中的现象；③能否独立思考，自主探索．
f设计意图：让学生独立思考，自主探索，从实际问题中抽象出数学问题，通过寻找变量之间的关系，建立反比例函数模型．体验反比例函数是有效描述现实世界的重要手段．
例2：码头工人每天往一艘轮船上装载30吨货物，装载完毕恰好用了8天时间．（1）轮船到达目的地后开始卸货，平均卸货速度v（单位：吨／天）与卸货天数t（单位：天）之间有怎样的函数关系？（2）由于遇到紧急情况要求船上的货物不超过5天卸载完毕那么平均每天至少要卸载多少吨分析：弄清楚在这个问题中常量是什么？变量是什么？是否符合反比例函数的模型？如果是反比例函数，那么其比例系数是什么？在此基础上，学生写出平均卸货速度v（单位：吨／天）与卸货天数t（单位：天）之间的函数关系式．教师引导学生从函数角度出发，该如何理解“不超过5天卸载完毕”，并进行讨论，寻求解决问题的方法．学生交流展示，教师对学生中出现的不同解法给予点评，并规范书写过程．六．巩固新知，学以致用（练习）教科书第15页练习第1题、第2题，七我的疑惑：请同学们主动写出自己的疑惑，让小组长收集，整理，共同探讨这些疑惑，把这些疑惑一一的为同学们解答。
f八．巩固提高，拓展升华小东家离学校的距离为3600米，他每天骑自行车上学时的平均速度为v（米分），所需时间为t（分）．（1）平均速度v与时间t之间有怎样的函数关系？（2）若小东到学校用时15分钟，那么他骑车的平均速度是多少？（3）如果小东骑车的速度最快为300米分，那他至少需要几分钟到达学校？
恩施购物广场推出分期付款购买电脑的活动，一台电脑售价19万元，前期付款6千元，后期每个月付一定数目的货款，某校决定到该购物广场购20台电脑。（1）写出每个月付款数y元与付款月数（x）之间的函数关系式。（2）若该校每月付款不超过35万元，则该校至少要多少个月才能付清货款？（3）若该购物广场要求该校的付款时间不超过9个月，则该校每月至少要付多少货款？九．学生总结（1）这节课我们的收获是什么？（为话题展开讨论，总结性结束这堂课）
f十．课后作业习题6．第6、7题．十一．课后反思
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