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《画风》教学设计
第一课时教学内容：《画风》这篇课文是二年级下册第十五课讲了三个小学生一起动脑想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。教学目标：1、能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”七个生字。2、在读、议、画中理解课文，了解文中三个小朋友是怎样画风的。3、从三个小朋友画风的办法中受到启发，懂得事物之间的联系，能用别的方法画风。教学重点：识字，了解文中的三个小朋友是怎样画风的。教学难点：懂得事物之间的联系，并运用联系解决问题。教学方法：创设情境、引导点拨学习方法：自主阅读、小组合作交流、动手实践教学工具：电脑、课件、黑板课型：新授课
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课时：1课时教学过程：一．激趣导入，揭示课题1、猜谜语引出课题板书课题。
（1）引：小朋友们，我知道大家特别喜欢猜谜语，我这儿正好有一条，动动小脑瓜，看谁先猜出来。
无色无味，看不见摸不着。花儿见它点头小草见它弯腰。云儿见它忙让路柳树见它把手招谜底：风（2）谁来告诉老师风是前鼻音还是后鼻音（3）谁能给“风”组个词微风、台风、春风、龙卷风、寒风……
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引：你们知道的可真多！你们看风可以猜出来可以写出来可以说出来但是我们在谜语里知道了，风是看不见，摸不着，无色无味的，那么，能不能画出来呢？那么，咱们就赶紧请出这几位小画家吧出幻灯片1、板书：画风，2、今天我们学的课文就是：画风齐读课题3、读课题，读了课题你有什么疑问？①谁画风？②画出来了吗？③怎么画风？二、初读课文，认识生字1、请小朋友把书翻到66页，请你带着这三个疑问自由地朗读这篇课文，并且画出生字新词，遇到难读的地方多读几遍，把你认为正确的答案用波浪线划出来。2、读完了之后，谁来解决第一个问题？谁画风？宋涛、陈丹、赵小艺。3、这三个小朋友可真聪明，能把看不见，摸不着的风画出来。你们想和他们做好朋友吗？
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那就来自我介绍一下吧。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。4、多媒体识字“宋、涛、陈、凡、赵、艺、显”方法多样如：①出示卡片练读，指名读，箭头组词，再去掉拼音读。②做“开火车”游戏。5、再次认读（将生字放回到具体的语言环境中，让学生认读，以达到巩固识字的目地）。三、再读课文、自主探究1、这三个同学在景色优美、空气清新的郊外画画，他们是怎么画风的r