学偏差。其次，制作教学视频。在整个翻转课堂教学模式应用的过程当中，教学视频的制作效果在很大层面上影响并决定着翻转课堂教学的实施效果。因此，初中英语教师应该在教学大纲的指导下，从本节课的教学内容出发，通过制作短小精悍的教学视频的方式来讲解相关语法点。例如，在进行定语从句语法点讲解的过程当中，英语教师可以首先将相关的定语从句的内涵与特征通过视频短片的方式展示给学生。学生在观看视频的过程当中，随时记录问题以便后续向老师求教。
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再次，教师讲解。教师在完成教学视频的播放之后可以引导学生们进行分组讨论。讨论的主要内容是：什么是定语从句，定语从句和其他从句有什么区别，定语从句的引导词是什么，如何有效地选择引导词。通过引导学生对这些问题进行讨论，然后明确本节课的教学主要内容。翻转课堂教学模式重点是在教师有目的的引导下充分发挥学生学习的主动性，以避免传统式教学“教师一言堂”的现象。所以应该强调学生积极讨论的部分，并在分组讨论之后相互交流，逐步领会本节课的主要教学内容，共同进步。在这个过程中教师要做好充分的准备以及时解答学生的问题和纠正学生的错误，教师要善于启发思考，引导教学步步深入，最终达到教学目的。例如，根据学生的学习情况，初中英语教学中可以把限制性的定语从句与非限制性的定语从句之间的区别与联系进行对比分析。在对比的过程当中，引导学生更好地掌握定语从句的使用规则。在学生基本掌握了定语从句的语法点之后，可以适当延伸。通过做一些定语从句的练习题，帮助学生巩固所学习到的知识点。最后，进行教学总结。当学生完成了讨论之后，英语教师需要根据学生的讨论情况来作出相应的教学总结。总结的过程当中，主要围绕两个方面问题：一方面，本节课的重点与难点。根据学生的反馈，重点内容进行重点的讲解。另一方面，通过借助一定的练习来巩固本节课所需要学习的语法内容。在巩固的过程当中，初中英语教师应该为后面的教学内容进行必要的铺垫，从而在教学中实现一种良性的循环。总之，翻转课堂教学模式在初中英语语法教学的应用中，从目标的明确到教学活动的展开，各个教学环节之间是有机统一的。只有进行有序的推进，整个的翻转课堂教学模式所具有的教学促进作用才会得到更好的体现。五、在翻转课堂教学模式运用过程当中需要注意的问题上文主要探讨了翻转课堂教学模式在初中英语语法教学中的实施思路。要有效地提升翻转课r