面前，我，在哪里，我又是什么？我无大义，无大志，也谈不上大爱，记得在我的大学毕业纪念册上，关于理想，我是这样
f写的：“做一名合格的人民教师。”当年的理想也就是合格而已，也不知道如今这个理想算不算得实现了？
当年高考填报志愿时，我所选择的院校均为师范院校，主要原因是我的家境不好，父亲很早就去世了，母亲一人支撑全家，日子艰难，师范校是不收学费并且有补贴的，另一个原因是，我的成绩平平，名牌大学根本无望。而在所有的专业中我所选择的都是“中文”，这和李镇西老师有点像哈。两年后我毕业走上了工作岗位，才发现现实与理想的不同。学生不听我的话，“欺负”年轻老师，常常气得我要哭鼻子。有一段时间特想改行，可是我又能该到哪里去，也没有别的本事。算了，就混在教师堆里吧。就这样日子一天天过去。当年的一腔热血就这样渐渐冷下去。也许是缘于对中文的喜爱，不知从何时起，开始觉得语文挺有趣的，学生挺可爱的，当老师，也挺好的。于是，课前备课时多了几分心思，课上的讲解多了几分亲切与耐心，课后的指导中除了严格，还多了几分温暖与随和。后来，也有家长打听我了，我的学生成绩也突出了，越来越多的学生喜欢我的语文课了。可我还是一个普普通通的初中语文老师，我成不了名师更别说教育家。在教育这座大花园里，我就是角落里一株不惹眼的小草而已。
不过，花园里怎能没有茵茵的小草，不可能只有鲜花朵朵。况且，与遥远贫穷落后的山村相比，我的学校里有先进的教学设备，有优秀的同行教师，有理念先行的各级领导，我是幸运的，也是幸福的。泰
f戈尔告诉我：“小草，你的脚步虽然很小，但你却拥有脚下的那片土地。”对啊，我拥有我的语文世界，我的学生，有我的三尺讲台。于是，我安下心来，利用课余时间，整理了四万多字的作文教案，我把作文课融入了活动与体验，让他们爱写；我摸索出了一整套现代文阅读的“五阶训练法”，让他们学会答题，少丢分数；我带着他们读诗写诗，让生活也充满诗意；我细心批阅每一份作业，不放弃每一位同学。
再次翻开《与青春同行》，再次走进李镇西的教育世界，告诉自己，踏踏实实地陪着我的学生们一起走在青春的路上，虽不能像李镇西那样成为教育家，“虽不能至心向往之”，也要在这条路上，经常学习，经常阅读，经常写作，经常反思，不停地前行……
写到这里，我想起了办公室里老师的话，当她们得知我的读后感题目是“做一株舞动摇曳的小草”后，开玩笑说，看来你还是知道r