2015山西教师招聘考试
2015山西特岗教师教师招聘考试语文之诗歌鉴赏“三步走”
在教师招聘中，学科专业知识的考查是最见功底的一项。以语文来说，涉及到字音、字形、近义词辨析、成语、诗歌背诵鉴赏、现代文阅读、写作等方面，内容十分繁杂。如何正确把握每一个题型的答题技巧，也成为众多考生关注的问题。毫无疑问，在诸多题型中，“诗歌鉴赏”由于古诗词本身的注重积累性和语言的难度，使得它成为众多考生的一大“心病”。那么，我们怎么去把握这类题型的答题思路呢？在这里，中公资深讲师朱鹏飞就“诗歌鉴赏”题型的解答方法谈一谈个人的一些看法。一、诗歌鉴赏的题型分析我们这里所说的“诗歌鉴赏”，主要指古诗词而言。根据历年来对语文试卷的分析，诗歌鉴赏类题型所涉及的范围不外乎以下几类：一诗歌的形象。主要包括景物形象、人物形象既包括作品中人物形象，也包括作者形象提问方式有“这首诗表现了怎样的情景？”“营造了怎样的氛围？”“塑造了怎样的形象？”“景物有什么特点？”等。二诗歌的语言。提问方式有“这首诗歌在语言上有何特色？”“这首诗歌具有怎样的语言风格？”“谈谈这首诗的语言艺术。”“该联中最生动传神的字是哪个？为什么？”等。三诗歌的表达技巧。提问方式有“这首诗歌采用了何种表现手法？”“诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？”等。四诗歌的情感主旨。提问方式有“这首诗表达了怎样的思想情感？”“表现了怎样的思想情趣？”“主旨是什么？”等。二、答题思路为了能更好地解决诗歌鉴赏类题型，我初步总结了“三步走”的答题思路，即“三看”。一看标题标题是一首诗或者一篇文章的中心，通过标题即可大致了解一首诗歌是围绕什么来写的。而且，诗人也会紧紧围绕这个中心来写，不会偏离这个中心。当然了，根据古代诗歌“借2015山西教师招聘考试2015山西教师资格考试
f2015山西教师招聘考试物言志”的特点，作者肯定不会“就事论事”，还会由所咏事物出发，进行感情的升华。但通过标题了解作者的主要描述对象，是不会有错的。比如陆游的《卜算子咏梅》，看标题我们就知道作者所写事物必是“梅花”，但作者又不仅仅是单单描述梅花的形态，而是由形态出发，寄托了作者“也要同此梅一样”的情感。二看作者由于时代的不同，每个时期的诗人都形成了自己独特的风格。比如李白的浪漫飘逸，杜甫的沉郁顿挫，杨万里的清新活泼，王昌龄的悲慨雄浑等，而且从出题来看，选取的大多为r