穗教发〔2007〕50号
关于印发广州市特殊儿童随班就读资源教室建设与管理实施办法的通知
各区、县级市教育局，市盲人学校，市聋人学校：为进一步做好“十一五”期间我市特殊儿童随班就读工作，
根据国家和省的有关要求，我局制定了《广州市特殊儿童随班就读资源教室建设与管理实施办法》，现印发给你们，请认真贯彻执行。执行过程，如有问题和意见，请及时向我局基础教育处反映。
二七年十二月二十一日
广州市特殊儿童少年随班就读资源教室建设与管理实施办法
在普通中小学为随班就读的有特殊教育需要的学生提供支持和帮助，促进学生全面发展是一项重要的工作，建立特殊教育资源教室是建设随班就读支持性生态环境的重要任务之一，也是当前课程改革的需要。为了更好地贯彻国家教育方针，落实有关残疾人教育的法律法规，推进广州市的随班就读工作，让广州的教
f育能真正满足所有学生的需要，特制定本实施办法。一、设立特殊儿童少年随班就读资源教室的目的（以下简称
“资源教室”）在普通中小学随班就读的特殊儿童少年是专指听障、视障、
智障及其他有障碍儿童少年。设立特殊教育资源教室的目的是弥补随班就读课堂教学的不足，满足各类随班就读学生的特殊需要，最大限度地挖掘他们的潜能，促使他们健康发展，正常地参与社会活动，并能在普通中小学里与正常学生一起顺利学习，提高随班就读质量。
二、任务指标区县级市教育行政部门必须加强本区随班就读基地学校的布点规划工作，在“十一五”期间完成全区基地学校的资源教室建设，并逐步完善各资源教室的资源配置与管理。城区应划片选点建设好随班就读基地学校的资源教室，每片以56所学校为基准；郊区以各镇中心学校为基地学校建设好资源教室，并以之辐射全区的随班就读学校工作。三、特殊教育资源教室的功能（一）为各类特殊儿童提供特殊教育需要的服务。进一步开发潜力，发展优势，培养他们的自尊心、自信心，塑造健全人格。为各类随班就读学生提供最基本的康复设施与接受学业辅导、生活辅导、自修及休闲活动之场所。（二）为随班就读教师提供支持性服务。为随班就读教师提供特殊教育需求的各类参考资料、理论与经验技术的支持，并为辅导人员教师、义务工作者或社会工作者等提供对各类随班就读
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f学生进行辅导、零距离谈心的场所。（三）为家长提供对特殊儿童进行教育训练的资料、方法及
指导咨询服务。为老师与家长加强沟通、共同研究计划提供适当的场所，让家长成为随班就r