课题：第五单元第一节大脑教材分析：神经系统是人体结构和功能最复杂的一个系统，本课大脑是神经系统单元里的第一课，定位在“大脑是人体的最高指挥中心”上，引领学生认识大脑的大小、形态、结构和功能。教材先从“用各种方法认识大脑的模样”入手，引导学生动手实验，体验一下我们看不见、摸不着的大脑是什么样子，然后通过“记忆力和创造力的测试”，让学生体会大脑的功能，进而通过阅读活动，向学生介绍左脑和右脑的差别，指导学生学会科学用脑，最后引导学生展望人工智能的发展，知识由浅入深、由理论到应用，环环紧扣联系密切。教学目标：过程与方法：1、能够通过观察活动，了解大脑的大小、形状和结构。2、能够通过查阅书籍和同伴的交流，了解有关大脑的知识。3、能够按要求测试自己的记忆力。科学知识：1、知道大脑在人体活动中起着重要的指挥中心的作用。2、知道大脑的主要功能。3、了解大脑左右半球有不同的功能。4、知道保护大脑的方法。情感、态度与价值观：1、体验到大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进一步的探究欲望。2、意识到人类对大脑的认识是随着科学的进步正逐步加深。教学重点：初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功。能。教学难点：认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。教法学法设计：观察、实验、探究、交流、体验、收集资料、讲解、练习。教学准备：教师准备：有关大脑的视频资料、图片、课件、核桃、水、豆腐、七巧板、苹果、天平、方便袋、小锤、小盘等。
f学生准备：铅笔、小刀、橡皮、钢笔、圆珠笔、三角板、直尺等。课时安排：1课时。预习设计：活动一：查阅资料并和同学们进行交流，了解大脑的大小，形态和结构等知识。活动二：结合生活经验，收集关于保护大脑的有关资料。教学过程：一、游戏活动，导入新课1、看谁反应快师：同学们，我们下面做一个简单的游戏看谁反应快。听口令做相反的动作，例如：师说“上”，同学们说“下”。老师说“前”，同学们说“后”……下面游戏开始。（上下，前后，抬头低头，开眼睛闭眼睛）师：在游戏中，同学们所做的这些游戏动作是谁在指挥着你？（大脑）（听、想、做……）2、板书：第一节二、新课活动师问：关于大脑，你们想知道什么？学生交流回答（质量、形状、大小、作用、结构等）。今天这节课我们一起来认识人类神秘大脑的模样和功能。（一）用各种方法认识大脑1、教师用台秤称出1400克（r