改进方法，提高效率，优化中考语文总复习
沈阳市宇光中学宋萍
中考复习阶段是初中学生进行系统复习的最后阶段，在时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的情况下，怎样带领学生进行中考语文总复习，这是每一位语文教师思考和探索的问题。现在我就针对我校学生的实际情况，把我校初三语文组老师的一些想法与在座各位老师共同探讨一下。一、认真研究《语文课程标准》和《考纲》。在复习前，首先组织全组语文教师认真地分析《语文课程标准》和《考纲》，大胆的取舍复习内容，选准复习侧重点，尤其注意中考的一些新动向，也就是一些最新的信息要了解，避免难易不分，避免一些无用的复习，这样能使复习达到事半功倍的效果。二、合理计划，分阶段复习古训云：“凡事预则立，不预则废。”在吃透《语文课程标准》和《考纲》的基础上，制定可行的复习计划是很重要的。各阶段的复习侧重点要选好，要注意各知识点的相互联系，切不可孤立的复习。第一阶段：奠定基础阶段就中考而言，语文基础知识是必考内容，知识点多，涉及面广，能力要求高，兼容性大。考查的方式方法也灵活多样。综观几年来中考语文试题的变化，根据《语文课程标准》和《考纲》的要求，我校把积累与运用的考点大致分为以下几类：语音文字书写、词语句子（病句、仿写、修辞等）、古诗文默写、诗词鉴赏、语言表达（信息提取、信息表达、标语广告、读图表述等）、语文实践、探究性知识考查，等等。1、语音文字中考对语音的考查，除了拼写规则以外，主要考查多音多义字及各种容易误读的字音。因此，教师可以教学生掌握一些读音的规律。汉字题以正确书写为主，还有改正词语或句子中的错别字。学生失分最严重的是错别字的辨识，而造成错别字的主要原因在于字义不明。辨析字义时，（1）要注意其来源、本义；（2）要注意偏旁部首；（3）要注意语言环境；（4）要注意词性。2、词语句子对词语的考查包括对词语的理解和运用，主要的形式是填写词语、动词及近义词的辨析、关联词语的选用、加点词语的理解、成语积累、语境中词义的表述等。特别提示：（1）抓住两个重点：一是修改病句。常见的病句主要有以下几种：（1）成分残缺。（2）搭配不当。（3）前后矛盾。（4）否定误用。（5）语序不当。（6）重复累赘。（7）用词不当。（8）句式杂糅。（9）关联词误用。（10）不合事理。二是仿写题。仿写题能灵活地考查学生的迁移、联想和创造能力，即考查学生对语言的实际运r