小数加、减法的计算法则。
1
小组合作交流，观察，总结。
2
引导学生总结：进行小数计算时先干了什么（列竖式），列竖式应注意什么？（小
数点对齐）；对于计算的结果，当小数末尾有0时，是怎么样处理的（去掉末尾的0）
三、课堂练习
1．练习课本P97的“做一做”题目小数加、减计算很容易出错，你有什么办法知道自己做对了吗？
2．生活实践题
老师身高159米凳子高064米老师申在凳子上能摸到24米处的奖状吗
四、全课小结：
这节课我们学了什么？谁能说到点子上？这节课你要嘱咐大家要注意什么？
五、布置作业。课后反思：附送：
2019年四年级数学下册6小数的加法和减法（第
2课时）整数运算定律在小数中的运用教案新人教
版
教学目标：
f1、通过有限个例证使学生理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便运算。
教学过程：
一、情境导入
课件显示育才小学春季运动会的场景，伴随声音响起，下一个项目是四年级组男子4×
50未接力赛，请四年级各班做好准备。画面分别出示四年级4个班运动员50未成绩的情况
表。
2004年校春季运动会径四年级组男子4×50未接力赛选手情况：
班级
各位选手的50未成绩秒
第1棒
第2棒
第3棒
第4棒
可能的总成绩
四（1）班
848
854
852
846
四（2）班
840
856
861
839
四（3）班
832
868
870
836
四（4）班
842
867
858
850
提问：根据这张表提供的信息，请你猜一猜，哪个班可能是冠军？四（1）班可能得第几呢？
二、经历用加法运算定律进行简算的过程，理解加法运算定律在小数运算中仍然适用。
1、在交流中感受算法的多样化。
师：请你用自己的方法先算一算四（1）班的总成绩，看谁算得又对又快。有几种方法？
小组里讨论一下，然后在练习本上计算出来。在黑板上演算出来。
方法1：848854882846
方法2：848854852846
1702852846
848852854846
2554846
1717
34秒
34秒
f方法3：848854852846
8×4048052054046
3211
34秒
2、在对比中感知较优的算法
师：上述三种算法中，你认为哪一种较优？为什么？
引导学生先自己思考，说出较优算法的理由，然后在班上交流，集体回答是第二种，选
出几个代表都说应用了加法的交换律和结合律。
3、推出加法定律在小数中同样适用
师：你能用简便方法算出四（2）班、四（3）、四（4）班总成绩吗？要求每一位学生用
较优的方法，写出简算过程，并说明理由，然后集体反馈。
四2班、四3班、四4班成绩分r