2019年四年级数学下册6小数的加法和减法（第1课时）小数加减混合运算教案新人教版
教学目标：
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联系学生生活实际创设情境让学生自主探索小数加减法的竖式写法
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合作交流总结小数加减法的一般方法理解小数点对齐的道理。
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培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。
教学重点：小数加、减法笔算方法。
教学难点：理解“小数点对齐”也就是数位对齐的道理。
教学步骤：
一、复习：
笔算：少先队员采集中草药，第一小队采集了3735克，第二小队来集了4075克．两个小队一共采集了多少克？
读题，用竖式解答．（一人板演，其他人在本上做）
说一说：整数加、减法的意义和计算法则。
二、探究新知
1．揭示课题：同学们，我们学习小数加、减法。
2．情境设置：同学们交过电话费吧，小兰家一月份的电话费是3735元，二月份的电话费是4075元，两个月一共交电话费多少元？
1）学生自主列去式计算，有问题可以同桌讨论（一人板演，其他人在本子上做）
2）教师提问：得数是7810末尾的0怎么处理
3）学生计算后引导学生说一说竖式计算37354075时先做什么再做什么
f4）小组讨论：例1与复习题比较有什么相同的地方？有什么不同的地方？教师提示：小数加、减法的意义与整数加法的意义相同，也是把两个数合并成一个数的运算。（板书：小数加法的意义）
练一练：12030875试算二个人在黑板上板书老师也板书：1203
0875
大家发表意见总结小数加法的计算法则及计算技巧（小数点对齐、小数点对齐有什么意义？）
引导学生总结：小数加法与整数加法在计算上有什么相同的地方？怎么计算小数加法？
（由整数加法类推学习小数加法，由直观到抽象，学生易理解、易掌握，再由迁移法对小数减法进行推导）
出示例一的后一问：二月份经一月份多交多少元电话费？
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同桌讨论（二人板演，其他人在本子上做）
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得数340后现的0怎么处理
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引导学生说一说用竖式计算40753735时先做什么再做什么最后做什么
练一练：7814075
1）教师提问：这道小数减法式题被减数的千分位上没有数，计算时怎么办？
大家讨论，发表意见。
2）学生尝试：二人板演，其他在本子上做，教师巡视指导。
教师最后说明：被减数千分位上没有数可以添“0”再减，也可以不写“0”，把这一位看做
f“0”来计算，以后计算时，遇到这种情况也可以这样处理。
3）大家发表意见，总结小数减法计算法则及计算技巧。
4）引导学生总结：小数减法与整数减法在计算上有什么相同之处？
3．观察，总结r