课题
我的名字课时第2课时课型
新授
1熟读课文，知道都谁分别叫我“小朋友”、“红领巾”、“好孩子”、“小雷锋”。知识目标2通过角色扮演，口语交际知道他们为什么这样叫我。
教
1仿照诗歌样式，仿说一节小诗。
学
目
技能目标
标
1让学生懂得关心他人、协助他人、孝敬父母是“长大”的一项重要标志。情感目标
1通过角色扮演，口语交际知道他们为什么这样叫我。教学重点
1通过角色扮演，口语交际知道他们为什么这样叫我。教学难点2仿照诗歌样式，仿说一节小诗。
教学方法
表演、合作
课前准备
课件
教学过程
一、创设情境，谈话导入。
1教师谈话，我们每个人都有自己的名字，大声地说出自己的名字，
但不同的人对我们的叫法不一样，能不能介绍一下自己。用上这样的
句式“我的名字叫
，爸爸叫我
，妈妈叫
我
，爷爷叫我
，奶奶叫我
。”
2这些称呼都包含着家人对我们的爱。
3今天我们要学习的课文《我的名字》（板书）中的“我”就有几个
名字。到底有几个名字？请小朋友们听老师读课文，并用横线画出
“我”的几个名字。谁这样称呼“我”？用波浪线画出来。
二、师范读，生听读。
三、反馈。（相机板书）
问路的叔叔叫我“小朋友”
扫垃圾的阿姨叫我“红领巾”
上公交的老奶奶叫我“好孩子”
推车上坡的老爷爷叫我“小雷锋”
四、角色扮演，口语交际，究其原因。
1师扮演问路的叔叔，随机挑选学生创设语境练习对话。（依此法让
调整与思考
f学生扮演扫垃圾的阿姨、上公交车的老奶奶、推车上坡的老爷爷等角色，深究这些称呼背后的故事）2表演第二节“红领巾”时，介绍红领巾的来历，告诉孩子们这是先进集体的象征。3表演第四节“小雷锋”时，简单介绍雷锋同志的事迹，告诉孩子们雷锋是见义勇为、助人为乐的代名词。4通过表演相机总结出这些孩子的优秀品质（热情助人、尊重劳动、尊敬老人、乐于助人），倡导学生向他们学习，做生活中的好孩子、活雷锋。五、拓展课文、仿说仿写。1课文中的“我”都是热心协助年纪大的人，下学期我们就是二年级的学生了，长大了，当遇到一年级的新同学时，我们该如何去协助他们呢？2讨论：“我”为一年级的小朋友做些什么呢？3仿说仿写诗歌。
，不知道我的名字，叫我大哥哥（大姐姐）。4讨论：回到家中面对劳作回家的父母我们能做些什么呢？5仿说仿写诗歌。
，知道我的名字，但叫我乖儿子（乖女儿）。六、总结。通过今天的学习老师非常高兴孩子们这么关心他人、协助他人、r