绩优秀，学习态度端正，积极向上，成绩优秀，多才多艺。1、让她任值日班长，增强期组织管理能力，并担负起“学习小组”组长一职，帮助“学困生”，发挥其所长，并热情帮助学困生，共同进步。2、有目的、有选择地向他推荐一定量的课外作业，以及奥数习题，并指导他们自学，及时检查和指导，每周举行一次课外辅导，并做到及时地面批和改正。辅导成效：该生的数学水平大大提高，也会做一些奥数题目，对奥数的学习兴趣更浓了，希望该生再接再厉，在奥数这一方面有所发展。
学困生：该生有时候比较好动，喜欢和同学打闹，但有时比较内向，有一定的思想负担，内心想法比较多。作业上交不及时，学习自觉性不够。1、课堂上提一些简单问题，有举手发言，就优先请他回答，并对他的进步要及时的表扬，增强其对学习的信心与兴趣。2、对孩子倾注满腔的师爱。经常与他谈话，了解他的思想动态，与他建立良好的师生关系。慢慢地消除他的歧视感。辅导成效：经过一段时间的辅导后，该生上课集中听讲的次数也多了，作业完成的次数多了；从老师对他的赏识中，品尝到成功喜悦，学习积极还有待提高。
优秀生该生数学计算速度快，数学解答条理清楚，善于思考，标新立异，成绩优秀，爱读书，字迹清秀工整，爱画画，多才多艺，时间规划方面有待提高。1、灌输注重在班级树立做人第一，做学问第二的思想，同时建构自立、自信、自尊、自强的健全人格培养模式。2、培养他追求卓越，乐观向上的人格品质，使他能客观地认识自我，自觉管理自己的学习生活，自信、合作、诚信、责任，追求健康高尚的精神生活。辅导成效经过一段时间的辅导，对时间的规划更加合理了，做事效率提高了，希望他以后再接再厉，更上一层楼。
学困生该生学习成绩不理想，很多基础的知识没有掌握，而且学习兴趣不强，学习习惯不稳定；
有时拖拉作业。上课注意力不够集中，没有持久性。1、降低要求，品尝成功。开始先对他提出小要求。例如上课每次要回答老师提出的问
题一次，作业只要他完成，有作业交就可以了。2、并对他微小进步马上表扬他，增强其学习的兴趣和信心。3、我尽量将难易适度的问题去问他，这样他开口的习惯慢慢的养成。
辅导成效
f经过一段时间的辅导后，该生上课集中听讲的次数也多了，作业完成的次数多了；从老师对他的赏识中，品尝到成功喜悦，自卑的心理有点缓解，但是他的缺点是经常反复，需要长期跟踪，针对性的辅导。
优秀生该生乖巧懂事，老实稳重，勤奋好学，字迹工整，r