新教育下的班主任工作感悟
半坡店一初中刘晓光
最近我读了两本新教育书籍，一本是《教海漫记》，一本是《一间长大的教室》，这两书用都一个个生动的教学案例向我们描述了新教育的愿景，向我们分享了践行新教育理念，创造新教育的宝贵经验。读这些书，我仿佛走进某一间教室，与老师、与学生共同呼吸同一方泥土的馨香。仿佛听到一种潜滋暗长的声音，那是一群群孩子共同逐梦的呐喊，，那是生命拔节的力量。静思片刻，每一间教室里都被浓浓的爱包围。都被丰富多彩的文化感染，都被形式多样的活动充盈。堪称完美。只因这里一切为了孩子的发展，为生命绽放而努力。虽然我现在不是班主任，但读了这本书之后，我开始想象我的班级，想象我的班级如果也能成为这样的新教育班级，那该是一件多么幸福，多么有成就感的事。从这本书中，我感悟到新教育下的班主任工作应该是这样的：一、用爱支撑脆弱的心灵
曾有老师把学生比喻成一群不懈努力的蜗牛，虽然不够美丽，但心灵纯净，虽然步履缓慢但信念坚定，虽然不够强大，但是勇敢坚韧。这样群体，作为一名班主任应怎样实施帮扶？不断激励，不断表扬并给予信念上的支持，让每个孩子都能找到生活的勇气和信心，相信我是最棒的。作为一名班主任或者说任何一名老师，我们如何用不同的爱，对待不同的孩子是值得深思的，一个有爱心的老师，最首要的是让每个孩子都能够感受到你的爱。于是不要再去责怪学生笨，不爱学习，只是我还不能够做到博爱，并尊重每个学生的个性差异，不能应
f用恰当的方式方法去引导孩子向着更利于其发展的方向前行。将爱播撒在教室的每一个角落，关注每一个生命的成长，尤其用爱支撑起脆弱的心灵。作为一名班主任，和学生关系最为密切的老师，能不能拥有平等、广博的爱是一个班级能否健康成长的首要条件。二、用文化支撑班级的灵魂
新教育中每一个班主任都让自己的班级有其属于他们自己的班名，班徽，班级口号，班级精神，班级愿景等。这些一定是师生共同参与确定，并认真解读内化于心，并在日后的共同生活中积极维护外化于行。例如：牛金燕老师的苹果班的班级愿景，初一青苹果健康团结，初二红苹果成熟高贵，初三金苹果追求卓越。结合孩子们的身心发展特点及认知水平，在每一个成长阶段孩子们都能按照班级愿景去实现自己的目标，或者阅历的丰富，这需要我们班主任去引导，去给同学们创造一个良好的平台。
晨诵，午读，暮省，时刻提醒孩子们读书的重要性，并让孩子r