吻合
1、选择自己最喜欢的方式读课文要求：读准字音，遇到生字圈起来，多读几遍。花圃陆续修建大致
读通课文，遇到难读的地方多读几遍。
2、多形式认读字词。
欣然怒放含笑一现
（1）多媒体出示带拼音生字。（默读）
3、句子（带生字的句子）。
（2）多媒体出示词语（开火车读）
4、（花钟）一位植物学家曾有意把不同时间开放的
（3）出示含有8个生字的句子（男女生赛读）
花种在一起，把花圃修建得
①下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。
像钟一样，组成花的“时
②昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
③还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活
钟”，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
动的时间相吻合。
④长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅
3
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的花蕾。
⑤你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
5、欣赏花钟：
设计意图：多形式认读生字、词语、句子，达到识字的内容与形式有机结合，突出科学性和实效性，确保学习的高效。
比利时花钟
3、书法课堂教学生字，重点指导：娇、嫩、苏、醒学生书空、仿写、每字认真书写两个（教师强调坐姿、书写姿势）
迪拜花钟
展示学生生字
设计意图：通过观看书法课堂教学软件，再由学生自己说出容易写错的字和难写的字，使他们更容易记住字形，教师范写，让学生在书写过程中形成正确的笔画笔顺。
俄罗斯花钟台湾阳明公园花钟
4、交流“什么是花钟？”“为什么花可以做钟？”从课文中找到相关的句子读一读。
乌克兰花钟
教师播放花钟的课件。教师指着大屏幕：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，6、鲜花图片这就是花钟，我们来领略世界各地的花钟（播放图片）
你觉得这是一座怎样的时钟？
设计意图：通过观看各地花钟图片，再加上教师的补充介绍，让学生充分体会花钟的美丽与奇妙。
三、合作探究，交流质疑。
1、顺着学生的回答：美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟（教师板书）
教师提出要求：同桌合作你读我找，看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？课文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的？
2、出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。
3、这些花分别是在什么时间r