小学数学_学科_列方程解应用题相遇问题_教学设计
闵行区中心小学_乔轶卿_教学目标：1、在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解“相遇问题”的应用题。2、学会借助线段图，帮助对解意的理解，并在探究的过程中初步构建行程问题的结构。3、联系生活，感受数学知识与生活实际的密切联系，培养独立思考、解决问题的能力与合作探究的精神。教学重点：思考等量关系甲的路程乙的路程相距的路程教学难点：借助线段图正确分析行程问题中未知量与已知量之间的等量关系教学准备：教师准备：媒体课件学生准备：掌握运用线段图帮助分析应用题等量关系的方法教材分析：“相遇问题”的应用题是在学生学习了简单行程问题的基础上继续学习的内容，学生初次接触有关两个物体运行的较复杂的行程问题，情节、数量关系比以前学的内容复杂，出现了“出发时间”、“出发地点”、“运动方向”、“运动结果”等新的运动要素。学生对于一个物体的行程问题已经熟练掌握了，能通过“路程”、“速度”、“时间”三个量之间的关系灵活运用解决，而两个物体的行程问题学生第一次接触。虽然学生是初次遇到“相向而行”、“相遇”、“同时”、“速度和”等词，但是五年级的学生已经具备了一定的生活经验，能结合生活实际理解“相遇问题”中的各要素。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图结合世博会这一生活情景，激发学生的学习兴趣。
出示情1、出示情景（出示世博会图片并介绍）景，复习师：你知道这是谁吗？对，它就是世博引入会的吉祥物海宝。5月1日，世博会就要召开了，“一轴四馆”是世博园区的核心部分。“一轴”就是“世博轴”，左右两边分别是中国馆、主题馆、世博中心和演艺中心。2、根据线段图，填空1）师：小丁丁在世博轴的北广场，每路程速度×时间分钟走60米，走到南广场需要20分钟，60×201200米世博轴全长大约多少米？2）师：小胖在世博轴的南广场，他每时间路程÷速度分钟走40米，走到北广场需要几分1200÷4030分钟钟？
通过对行程问题等量关系的复习，唤起学生已有的知识基础，同时也为后面的内容做铺垫，能对比感受出今天所学行
f提出问1、出示探究的问题题，自主如果小胖和小丁丁分别从南北两个广探究场同时出发，相向而行，几分钟后他们能在途中相遇？1）师：先在小组里讨论一下，你读懂
程问题与以往的不同之处。
了什么？获得了哪些数学信息？试一小组讨论，画r