《四个太阳》教学设计
教学目标：1、认识“太”、“阳”等13个生字和“舌字旁”、“页字边”2个偏旁；会写“太”、“阳”等7个生字和“横撇弯钩”1个笔画。2、正确、流利地朗读课文。3、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。教学重点：1、能读好长句子的停顿和问句。2、能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。教学难点：感悟作者通过“画太阳”要表达的心愿是什么。教学时间：两课时。教学过程：
第一课时一、谜语导入，激发兴趣1、设疑导思：同学们，老师这儿有个谜语大家猜猜看。（PPT出示谜语）：圆球红彤彤，挂在天空中，雨天看不见，晴天热烘烘。（谜底：太阳）2、自由交流：太阳是什么颜色的？画画时你经常会把太阳画成什么颜色？3、小结：有个小哥哥画了四个颜色不同的太阳，这是为什么呢？今天我们就一起学习课文四个太阳。（板书课题）（指导齐读课题）带上疑问，让我们一起去课文中找找答案吧！二、初读课文，学习生字1、自由朗读课文，出示要求：（1）自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2）画出不认识的生字、词语，同桌之间多读几遍。2、检查学习情况。刚才我们读了课文，画出了生字词。小朋友看，这是本课中所有的生字，会认吗？（1）课件出示生字、词语。
16
f①齐读。②领读、指名读，师生正音。③开小火车、抽卡片等形式巩固生字的字音④去掉拼音朗读。3、朗读课文。（1）教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正学生发音。4、初步感知课文大意。（1）课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号。（2）说说读了课文之后，你知道了什么？（引导学生自由说，帮助学生提取课文中的信息。）三、识记生字，指导书写1、课件出示“太、阳、校、金、秋、因、为”。引导学生说说哪些字是自己已经认识的，是通过什么方法认识的。2、教学生字“因”：（1）根据谜语识记生字：大口框里有个“大”。（因）（2）强调书写规则：先外后里再封口，“大”的最后一笔变成“点”。（3）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。（4）教师范写，学生书空。（5）学生练习写，组词，同桌交流评价。3、教学生字“太”。（1）熟字比较：太大。（2）学生练习书写，同桌之间相互评价、交流。4、教学生字“秋”。（1）联系“火”字复习书写笔顺。（2）强调书写规则：左窄右宽，左右等高。“火”的第一点靠近中心点。（3）教师r