范写，学生书空。（4）学生练习写，组词，同桌交流评价。5、教学生字“金”。
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f（1）形近字比较：金全。（“全”下多两点）（2）观察字以及每一笔在田字格中的位置。（3）强调书写笔顺为：撇、捺、横、横、竖、点、撇、横。（4）学生练习写，组词，同桌交流评价。6、教学生字“为”。（1）形近字比较：为办。（2）观察每一笔在田字格中的位置。第一笔“点”在左上格，最后的“点”靠近中心点起笔。（3）强调书写笔顺为：点、撇、横折钩、点。（4）学生练习写，组词，同桌交流评价。7、教学生字“校”。（1）观察生字结构，强调书写规则：左窄右宽，左右等高。（2）教师范写，学生书空。（3）学生练习写，教师巡视指导。（4）学生组词，同桌交流评价。8、教学生字“阳”。（1）观察生字结构，强调书写规则：左窄右宽，左右等高。（2）重点示范双耳旁的书写：横撇弯钩的写法。（3）学生练习写，教师巡视指导。（4）学生展示，集体评价。（5）学生组词，同桌交流评价。四、巩固生字：抄写今天学的9个生字。
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f第二课时一、回顾旧知，导入新课1、出示生字卡片，课件出示词语，复习生字读音。2、回顾旧知：课文《四个太阳》中的小哥哥画了四个什么样的太阳？（学生自由回答，教师根据学生的回答贴图片）3、过渡：小哥哥为什么要画这样四个太阳呢？让我们去课文中寻找答案吧。二、朗读感悟，理解课文1、学习第1自然段。（课件出示第一自然段）（1）指名读第1自然段。（2）教师引导学生思考：小男孩为什么要画一个绿绿的太阳挂在夏天？（学生小组内交流讨论）（3）学生代表回答。预设：绿色能让人感到清凉。（4）教师总结：夏天天气特别热，绿色的太阳挂在天空，太阳光不那么强烈，而且绿色让人感到清凉，感到特别舒服。（5）从第一段，你能看出小男孩的美好心愿是什么吗？（引导学生自己完整地说一说）（6）谁愿意像小男孩一样，把清凉的美好心愿送给大家？指名读，集体评价；集体朗读，感悟情境。（7）补充课文，练习背诵：我画了个（），挂在（）。高山、（）、（）、（），到处（）。（8）全班背诵第一自然段。2、学习第2自然段。（课件出示第二自然段）（1）自由朗读，思考：本段描写的是哪个季节？文中描写了这个季节的哪些特点？（学生自由回答）预设：秋天；秋天果子熟了，水果熟了，树叶落了。（教师及时评价）（2）重点指导朗读句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。①老师想邀请同学们一r